对外汉语心理动词词义范畴教学方法
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 第一节 选题的原因和意义 | 第8页 |
| 第二节 心理动词的研究现状 | 第8-11页 |
| 第三节 研究对象及选定方法 | 第11页 |
| 一、 心理动词的选词方法 | 第11页 |
| 二、 语料来源 | 第11页 |
| 三、 语料选取方法 | 第11页 |
| 第四节 本文的研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 心理动词的界定 | 第12-16页 |
| 第一节 心理动词的本体研究 | 第12-14页 |
| 第二节 《发展汉语》中表示状态的心理动词 | 第14页 |
| 第三节 《发展汉语》中表示状态的心理动词的分类 | 第14-16页 |
| 第三章 词义结构分析与研究 | 第16-20页 |
| 第一节 词义结构 | 第16-19页 |
| 一、 词义 | 第16页 |
| 二、 词义结构 | 第16-17页 |
| 三、 词义范畴 | 第17-19页 |
| 第二节 词义结构的分析方法 | 第19-20页 |
| 第四章 情绪类心理动词词义结构分析与教学要点设计 | 第20-30页 |
| 第一节 词义结构分析方法在情绪类心理动词中的应用 | 第20-26页 |
| 一、 喜类 | 第20-22页 |
| 二、 怒类 | 第22-23页 |
| 三、 哀类 | 第23-25页 |
| 四、 惧类 | 第25-26页 |
| 第二节 情绪类心理动词教学要点设计 | 第26-30页 |
| 一、 情绪类心理动词的评价依据 | 第27页 |
| 二、 情绪类心理动词之间的差异 | 第27-30页 |
| 第五章 情感类心理动词词义结构分析与教学要点设计 | 第30-45页 |
| 第一节 词义结构分析方法在情感类心理动词中的应用 | 第30-40页 |
| 一、 怀念类 | 第30-32页 |
| 二、 喜爱类 | 第32-34页 |
| 三、 怨恨类 | 第34-36页 |
| 四、 珍惜类 | 第36-37页 |
| 五、 担心类 | 第37-38页 |
| 六、 关切类 | 第38-39页 |
| 七、 欣赏类 | 第39-40页 |
| 第二节 情感类心理动词教学要点设计 | 第40-45页 |
| 一、 情感类心理动词的评价依据 | 第41页 |
| 二、 情感类心理动词之间的差异 | 第41-45页 |
| 第六章 心理动词教学方法基本设计 | 第45-53页 |
| 第一节 情境教学法 | 第45-48页 |
| 第二节 义项辨析法 | 第48-50页 |
| 第三节 对比释义法 | 第50-53页 |
| 第七章 心理动词教学方法教学案例 | 第53-57页 |
| 第八章 结语 | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61页 |
