长期进修留学生与短期培训学员的汉语教学策略对比分析
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第1章 引言 | 第7-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7页 |
| 1.2 问题的深入 | 第7-8页 |
| 1.3 研究的目的 | 第8页 |
| 1.4 研究的方式 | 第8-9页 |
| 1.5 相关文献 | 第9-12页 |
| 第2章 本文对汉语教学的分类 | 第12-14页 |
| 2.1 对长期进修留学生的汉语教学 | 第12-13页 |
| 2.1.1 汉语国际教育专业硕士的汉语教学 | 第12页 |
| 2.1.2 汉语进修教育 | 第12-13页 |
| 2.2 短期培训学员 | 第13-14页 |
| 第3章 长期进修留学生与短期培训学员的差异 | 第14-19页 |
| 3.1 本文对长期进修留学生与短期培训学员的定义 | 第14页 |
| 3.2 学习者学习目标的差异 | 第14页 |
| 3.3 教学任务的差异 | 第14-16页 |
| 3.4 教学媒介语的差异 | 第16页 |
| 3.5 教师教学理念的差异 | 第16-17页 |
| 3.6 教材的差异 | 第17-18页 |
| 3.7 课堂展开形式的差异 | 第18-19页 |
| 第4章 两类汉语学习者的汉语课堂 | 第19-34页 |
| 4.1 教师教学媒介语的应用转换 | 第19-23页 |
| 4.2 两种教学活动中的汉字和拼音教学 | 第23-26页 |
| 4.3 两种教学活动的备课 | 第26-28页 |
| 4.4 课堂的运转 | 第28-31页 |
| 4.5 课后练习与辅导 | 第31-32页 |
| 附 法语 | 第32-34页 |
| 第5章 结语 | 第34-36页 |
| 5.1 两类教学的内在联系 | 第34-35页 |
| 5.1.1 前者对后者的影响 | 第34-35页 |
| 5.1.2 后者对前者的影响 | 第35页 |
| 5.2 本文的不足 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38页 |
