蒙古国留学生汉语能愿动词习得偏误分析
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| （一）研究目的及意义 | 第9页 |
| （二）研究综述 | 第9-10页 |
| （三）研究内容 | 第10页 |
| （四）研究方法 | 第10-11页 |
| 一、蒙古国留学生汉语能愿动词习得状况调查 | 第11-20页 |
| （一）对蒙古国留学生能愿动词使用情况的问卷设计 | 第12页 |
| 1.调查对象 | 第12页 |
| 2.问卷题型说明及考察目标 | 第12页 |
| （二）蒙古国留学生汉语能愿动词答题情况及调查结果 | 第12-20页 |
| 1.蒙古国留学生汉语能愿动词答题情况 | 第12-18页 |
| 2.蒙古国学生习得汉语能愿动词调查结果 | 第18-20页 |
| 二、蒙古国留学生习得汉语能愿动词偏误类型 | 第20-22页 |
| （一）词义混淆 | 第20页 |
| （二）位置不当 | 第20-21页 |
| （三）遗漏 | 第21页 |
| （四）误加 | 第21-22页 |
| 三、蒙古国留学生汉语能愿动词使用偏误原因分析 | 第22-26页 |
| （一）汉语能愿动词词义丰富、语义交叉 | 第22-23页 |
| （二）母语的负迁移 | 第23-24页 |
| （三）对目的语知识的套用 | 第24-25页 |
| （四）教学方式与方法的影响 | 第25-26页 |
| 四、针对蒙古国留学生能愿动词习得的教学策略 | 第26-36页 |
| （一）加强能愿动词的对比分析研究 | 第26-28页 |
| （二）注重常见偏误的归类总结 | 第28-31页 |
| （三）改进教学方式方法 | 第31-36页 |
| 1.教师要充分备课，有效组织教学 | 第31-32页 |
| 2.教师要运用恰当的教学方法 | 第32-34页 |
| 3.注重练习的设计 | 第34-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
