从偏误角度谈对以英语为母语的留学生的近义词教学
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| 一 偏误分析理论 | 第10-12页 |
| 二 近义词研究 | 第12-13页 |
| 第一章 近义词偏误分析 | 第13-33页 |
| （一） 实词的偏误分析 | 第14-27页 |
| （1）范围大小 | 第14-15页 |
| （2）词义侧重 | 第15-17页 |
| （3）搭配对象 | 第17-20页 |
| （4）义项不同 | 第20页 |
| （5）词义轻重 | 第20-21页 |
| （6）词性误用 | 第21-23页 |
| （7）感情色彩 | 第23-24页 |
| （8）语体色彩 | 第24-25页 |
| （9）重复使用 | 第25-27页 |
| （二） 虚词的偏误分析 | 第27-33页 |
| （1）副词的误用 | 第27-29页 |
| （2）连词的误用 | 第29-31页 |
| （3）介词的误用 | 第31-32页 |
| （4）助词的误用 | 第32-33页 |
| 第二章 偏误产生的原因 | 第33-40页 |
| （1）汉语词汇本身的复杂性 | 第34-35页 |
| （2）目的语规则泛化 | 第35-36页 |
| （3）母语知识的负迁移 | 第36-38页 |
| （4）教师、教材的误导 | 第38页 |
| （5）词典解释的不足 | 第38-39页 |
| （6）交际策略 | 第39-40页 |
| 第三章 教学对策即教学注意事项 | 第40-46页 |
| （1）对比教学法 | 第40-41页 |
| （2）系统教学法 | 第41-42页 |
| （3）语素分析法 | 第42-43页 |
| （4）义素分析法 | 第43-44页 |
| （5）结构分析法 | 第44-45页 |
| （6）反义词教学法 | 第45页 |
| （7）语境教学法 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48页 |
