| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 1. 引言 | 第9-18页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究目的和意义 | 第10-12页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究的理论意义 | 第11-12页 |
| ·研究的实践意义 | 第12页 |
| ·研究的方法与思路 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·研究思路 | 第12-13页 |
| ·研究现状 | 第13-18页 |
| ·关于语文模块化课程理论的研究 | 第13-15页 |
| ·关于语文模块化课程实践的研究 | 第15-17页 |
| ·研究述评 | 第17-18页 |
| 2. 工艺美术类高职院校语文课程现状及问题分析 | 第18-26页 |
| ·工艺美术类高职院校语文课程现状 | 第18-24页 |
| ·基于人文素质教育和语文综合应用能力培养的课程目标 | 第18-19页 |
| ·与职业岗位能力脱节的课程内容 | 第19-20页 |
| ·学科型课程组织方式 | 第20-21页 |
| ·以知识教学为本的课程实施 | 第21-24页 |
| ·存在问题 | 第24-26页 |
| ·课程内容与职业岗位能力脱节 | 第24-25页 |
| ·学科型的课程体系,教学效果不明显 | 第25-26页 |
| 3. 工艺美术类高职院校语文模块化课程体系的构建与实施 | 第26-45页 |
| ·语文模块化课程体系构建的必要性 | 第26-29页 |
| ·模块课程是培养学生职业能力的有效手段 | 第26-28页 |
| ·模块化语文课程改革是职业教育发展的必然趋势 | 第28-29页 |
| ·语文模块化课程体系构建原则 | 第29-33页 |
| ·实用性原则 | 第29-30页 |
| ·综合性原则 | 第30-31页 |
| ·面向学生原则 | 第31-32页 |
| ·先进性原则 | 第32-33页 |
| ·语文课程模块的具体设计 | 第33-38页 |
| ·语文模块课程目标的确立 | 第33-35页 |
| ·语文课程模块的设置 | 第35-38页 |
| ·语文模块化课程的实施 | 第38-45页 |
| ·教材编写 | 第38-40页 |
| ·教学安排 | 第40页 |
| ·教学实施 | 第40-43页 |
| ·教学评价 | 第43-45页 |
| 4. 工艺美术类高职院校语文课程的模块化设计案例——以湖南工艺美术职业学院为例 | 第45-59页 |
| ·湖南工艺美术职业学院语文模块化设计的背景 | 第45-47页 |
| ·湖南工艺美术职业学院语文课程的模块设计 | 第47-52页 |
| ·子模块一:人文素养模块 | 第48-49页 |
| ·子模块二:艺术素养模块 | 第49-50页 |
| ·子模块三:应用写作模块 | 第50页 |
| ·子模块四:口语交际模块 | 第50-52页 |
| ·子模块五:职业素养模块 | 第52页 |
| ·湖南工艺美术职业学院语文模块课程的实施——以《应用写作》子模块为例 | 第52-59页 |
| ·《应用写作》子模块内容定位 | 第53-54页 |
| ·《应用写作》子模块教学内容的组织与安排 | 第54-56页 |
| ·《应用写作》子模块的教学设计 | 第56-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录: 在读硕士期间发表的论文、科研成果 | 第64-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
