| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-23页 |
| ·选题的背景及意义 | 第9-11页 |
| ·研究的主要内容和思路 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-19页 |
| ·关于校企合作主导地位的研究 | 第12-14页 |
| ·关于校企合作必然性的研究 | 第14-16页 |
| ·关于校企合作基础的研究 | 第16-18页 |
| ·关于校企合作意义的研究 | 第18-19页 |
| ·概念界定 | 第19-23页 |
| ·中等职业教育 | 第19-21页 |
| ·校企合作 | 第21-23页 |
| 第二章 中等职业学校校企合作的现状与问题 | 第23-31页 |
| ·校企合作现状 | 第23-25页 |
| ·初步确立了以各自需要为主的合作目的 | 第23-24页 |
| ·大致形成了以教学实践为主的合作内容 | 第24页 |
| ·基本实现了以实习训练为主的合作形式 | 第24-25页 |
| ·校企合作存在的问题 | 第25-31页 |
| ·合作目的不够统一 | 第26-27页 |
| ·合作内容不够丰富 | 第27-29页 |
| ·合作关系较为脆弱 | 第29-30页 |
| ·合作基础较为松散 | 第30-31页 |
| 第三章 国外校企合作的特点与启示 | 第31-46页 |
| ·德国的校企合作—双元制模式 | 第31-35页 |
| ·双元制概述 | 第31-33页 |
| ·德国"双元制"的特点 | 第33-35页 |
| ·奥地利的校企合作--"虚拟公司"制 | 第35-40页 |
| ·"虚拟公司"制概述 | 第35-37页 |
| ·"虚拟公司"制的特点 | 第37-40页 |
| ·澳大利亚的校企合作——"新学徒制" | 第40-43页 |
| ·"新学徒制"概述 | 第40-41页 |
| ·新学徒制的特点 | 第41-43页 |
| ·国外校企合作的经验与启示 | 第43-46页 |
| ·政府重视,政策落实到位 | 第43-44页 |
| ·目的明确,合作关系稳定 | 第44-45页 |
| ·形式多样,合作基础牢靠 | 第45-46页 |
| 第四章 以就业为导向的中等职业学校校企合作构想 | 第46-59页 |
| ·以就业为导向的中等职业学校校企合作的内涵 | 第46-47页 |
| ·以就业为导向的中等职业学校校企合作的目标 | 第47-50页 |
| ·校企合作的目标应当关注国家产业政策发展 | 第47页 |
| ·校企合作的目标应当由学校和企业共同商讨确定 | 第47-48页 |
| ·校企合作的目标应当由结合本地区的经济发展形势确定 | 第48-49页 |
| ·校企合作的目标应当由结合学生学习水平和层次来确定 | 第49-50页 |
| ·以就业为导向的中等职业学校校企合作的内容 | 第50-59页 |
| ·以岗位要求为依据,共同参与专业设置与课程开发 | 第50-51页 |
| ·以工作过程为导向,共同制定教学计划与编写教材 | 第51-53页 |
| ·以技能训练为宗旨,共同参与教学改革与实训基地建设 | 第53-55页 |
| ·以"双师型"教师为目标,共同参与师资队伍建设 | 第55-57页 |
| ·以企业模式为基础,共同进行参与教学过程和班级管理 | 第57-59页 |
| 第五章 完善以就业为导向的中等职业学校校企合作保障措施 | 第59-68页 |
| ·完善政策体系,增强政府在校企合作中的协调指导作用 | 第59-62页 |
| ·建立政府主导的校企合作管理体系 | 第60页 |
| ·积极创制各种条件,搭建校企合作平台 | 第60-61页 |
| ·制定完善的法律政策体系 | 第61-62页 |
| ·进一步加强校企合作的舆论宣传 | 第62页 |
| ·明确合作目的,增强学校和企业在合作中的主人翁精神 | 第62-65页 |
| ·学校和企业高度信任和融合 | 第62-63页 |
| ·合作双赢,资源共享,共同发展 | 第63-64页 |
| ·优化组合校企双方的各种教育资源 | 第64-65页 |
| ·夯实合作基础,发挥社会力量在校企合作中的监督作用 | 第65-68页 |
| ·发挥行业协会的中介作用,协调校企合作各方关系 | 第65-66页 |
| ·加强媒体的舆论宣传,规范校企合作行为 | 第66-67页 |
| ·鼓励公众积极参与,提高校企合作的认知度 | 第67-68页 |
| 结束语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
