| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、选题的背景和意义 | 第10-11页 |
| (一)选题背景 | 第10-11页 |
| (二)选题意义 | 第11页 |
| 二、研究内容和研究方法 | 第11-12页 |
| (一)研究内容 | 第11-12页 |
| (二)研究方法 | 第12页 |
| 三、文献综述 | 第12-15页 |
| (一)国外任务型教学法文献综述 | 第12-13页 |
| (二)国内任务型教学法文献综述 | 第13-15页 |
| 第一章 任务型教学法的相关理论 | 第15-20页 |
| 一、任务型教学法的界定 | 第15-18页 |
| (一)任务的定义 | 第15-16页 |
| (二)任务的类型 | 第16-17页 |
| (三)任务型教学法的定义 | 第17-18页 |
| 二、任务型教学法的理论基础 | 第18-20页 |
| (一)互动假说 | 第18-19页 |
| (二)交际教学法 | 第19页 |
| (三)建构主义理论 | 第19-20页 |
| 第二章 任务型教学法在汉语初级口语课堂的运用思考 | 第20-26页 |
| 一、汉语初级口语教学特点 | 第20-21页 |
| 二、汉语初级口语任务型教学特征 | 第21-22页 |
| 三、任务型教学法在初级汉语口语课堂中的运用原则 | 第22-26页 |
| (一)任务设计原则 | 第22-23页 |
| (二)任务型教学法的操作步骤 | 第23-26页 |
| 第三章 任务型教学法在墨尔本大学初级口语课堂的运用 | 第26-40页 |
| 一、墨尔本大学初级汉语口语教学现状调查 | 第26-29页 |
| (一)教师教学情况的调查 | 第26页 |
| (二)学习者情况的调查 | 第26-29页 |
| 1.汉语学习动机调查 | 第26-27页 |
| 2.汉语学习习惯调查 | 第27-28页 |
| 3.汉语课堂期待调查 | 第28-29页 |
| 二、墨尔本大学初级汉语口语教学中的任务型教学设计 | 第29-33页 |
| (一)实践案例一：《现在几点？》 | 第29-31页 |
| (二)实践案例二：《苹果多少钱一斤？》 | 第31-33页 |
| 三、任务型初级汉语口语教学评估 | 第33-40页 |
| (一)任务型初级汉语口语教学评估体系构建 | 第33-35页 |
| (二)墨尔本大学师生对初级汉语口语任务型教学的反馈 | 第35-40页 |
| 第四章 任务型教学法在国际汉语初级口语教学中的应用建议 | 第40-43页 |
| 一、把握好口语课课型 | 第40页 |
| 二、选择合适的口语教材 | 第40页 |
| 三、提供有效的语言交际环境 | 第40-41页 |
| 四、控制任务的难易度 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录一 | 第49-52页 |
| 附录二 | 第52页 |
