| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 第一节 选题背景 | 第8页 |
| 第二节 选题意义 | 第8-9页 |
| 第三节 研究综述 | 第9-10页 |
| 一、汉语复合趋向补语本体研究综述 | 第9-10页 |
| 二、对外汉语教学中的复合趋向补语研究综述 | 第10页 |
| 第四节 研究方法 | 第10-12页 |
| 一、偏误分析法 | 第10-11页 |
| 二、问卷调查法 | 第11页 |
| 三、对比分析法 | 第11-12页 |
| 第二章 塞内加尔留学生习得汉语复合趋向补语问卷调查 | 第12-14页 |
| 第一节 调查对象 | 第12页 |
| 第二节 调查目的 | 第12页 |
| 第三节 调查内容 | 第12页 |
| 第四节 问卷设计 | 第12-14页 |
| 第三章 塞内加尔留学生习得汉语复合趋向补语偏误分析 | 第14-24页 |
| 第一节 偏误类型总结 | 第14-17页 |
| 一、数据统计 | 第14页 |
| 二、偏误类型 | 第14-17页 |
| 第二节 偏误原因分析 | 第17-24页 |
| 一、数据统计 | 第17-18页 |
| 二、偏误原因 | 第18-24页 |
| 第四章 塞内加尔留学生习得复合趋向补语的教学对策 | 第24-27页 |
| 一、注重汉语与法语对应结构的对比 | 第24页 |
| 二、通过语义教学培养塞内加尔留学生使用复合趋向补语的语感 | 第24-25页 |
| 三、运用法语字母设计练习,设置趣味情境 | 第25-26页 |
| 四、注意趋向补语的习得顺序,先易后难 | 第26-27页 |
| 结语 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-29页 |
| 附录 | 第29-33页 |
| 致谢 | 第33-34页 |
| 个人简历 | 第34页 |
