| 中文摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 罗马尼亚汉语教学相关研究 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外孔院汉语综合课相关研究 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容和研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 研究创新 | 第14-15页 |
| 第二章 罗马尼亚特来西瓦尼亚大学孔子学院初级汉语综合课教学情况 | 第15-27页 |
| 2.1 罗马尼亚特来西瓦尼亚大学孔院初级汉语综合课教学现状 | 第15-21页 |
| 2.1.1 课程设置 | 第15-17页 |
| 2.1.2 所用教材 | 第17-19页 |
| 2.1.3 师资构成 | 第19-21页 |
| 2.2 罗马尼亚特来西瓦尼亚大学孔院初级汉语综合课课堂教学分析 | 第21-27页 |
| 2.2.1 教学内容 | 第21-24页 |
| 2.2.2 教学环境 | 第24-25页 |
| 2.2.3 学生课堂表现 | 第25-27页 |
| 第三章 罗马尼亚孔院初级汉语综合课教学情况调查及分析 | 第27-62页 |
| 3.1 调查问卷设计 | 第27-28页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第27页 |
| 3.1.2 调查方法及调查对象 | 第27-28页 |
| 3.1.3 调查内容 | 第28页 |
| 3.2 调查问卷结果分析 | 第28-61页 |
| 3.2.1 信度检验 | 第28-29页 |
| 3.2.2 学生基本情况 | 第29-37页 |
| 3.2.3 初级汉语综合课课堂教学情况 | 第37-61页 |
| 3.3 小结 | 第61-62页 |
| 第四章 罗马尼亚孔院初级汉语综合课教学设计及课例呈现 | 第62-105页 |
| 4.1 初级汉语综合课课堂教学设计的依据 | 第62-68页 |
| 4.1.1 学习者分析 | 第62-65页 |
| 4.1.2 相关学习理论和语言教学理念的支持 | 第65-68页 |
| 4.2 初级汉语综合课的课堂教学设计 | 第68-85页 |
| 4.2.1 教学目标设计 | 第68-70页 |
| 4.2.2 教学内容设计 | 第70-76页 |
| 4.2.3 课堂教学策略设计 | 第76-85页 |
| 4.3 初级汉语综合课《我在这儿买光盘》教学设计方案 | 第85-90页 |
| 4.4 初级汉语综合课课例呈现——以《我在这儿买光盘》为例 | 第90-105页 |
| 第五章 罗马尼亚孔院初级汉语综合课教学效果的评价与反思 | 第105-117页 |
| 5.1 教学效果的评价 | 第105-113页 |
| 5.1.1 学生的反馈 | 第105-109页 |
| 5.1.2 教师的反馈 | 第109-113页 |
| 5.2 教学反思 | 第113-117页 |
| 5.2.1 教学设计反思 | 第113页 |
| 5.2.2 教学内容与方法反思 | 第113-114页 |
| 5.2.3 教学活动反思 | 第114-115页 |
| 5.2.4 教学心得反思 | 第115-117页 |
| 第六章 罗马尼亚孔院初级汉语综合课教学的改进建议 | 第117-124页 |
| 6.1 对教师的建议 | 第117-120页 |
| 6.1.1 关于教学能力 | 第117-119页 |
| 6.1.2 关于教学意识 | 第119-120页 |
| 6.2 对相关管理部门的建议 | 第120-124页 |
| 6.2.1 关于课程设置 | 第120-121页 |
| 6.2.2 关于教材选择与使用 | 第121-122页 |
| 6.2.3 关于教师专业化培训 | 第122-123页 |
| 6.2.4 关于孔院之间的合作 | 第123-124页 |
| 结语 | 第124-125页 |
| 参考文献 | 第125-128页 |
| 附录一 教学实录（部分课时） | 第128-138页 |
| 附录二 调查问卷 | 第138-151页 |
| 附录三 访谈问卷 | 第151-152页 |
| 攻读学位期间公开发表论文情况 | 第152-153页 |
| 致谢 | 第153页 |
