泰国学生写作书面语情况分析及教学对策
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| ·选题意义 | 第9-10页 |
| ·前人研究 | 第10-15页 |
| ·对外汉语语体研究 | 第10-12页 |
| ·对外汉语书面语研究 | 第12-14页 |
| ·对泰汉语教学研究 | 第14-15页 |
| ·研究内容及语料来源 | 第15页 |
| ·理论依据 | 第15-19页 |
| ·本篇论文的预期价值及应用前景 | 第19-20页 |
| 第二章 汉语语体及汉语书面语体 | 第20-26页 |
| ·语体的定义及分类 | 第20-22页 |
| ·语体与文体 | 第22页 |
| ·语体与韵律 | 第22-23页 |
| ·口语语体、书面语体的特点 | 第23页 |
| ·教学大纲对语体的要求 | 第23-25页 |
| ·小结 | 第25-26页 |
| 第三章 泰国学生写作书面语情况调查 | 第26-36页 |
| ·调查对象及选择的理由 | 第26页 |
| ·调查内容 | 第26页 |
| ·关于调查结果的分析 | 第26-27页 |
| ·泰国学生写作书面语问题类型 | 第27-35页 |
| ·语体及词语搭配偏误 | 第27-29页 |
| ·语法结构偏误 | 第29-33页 |
| ·关联词语使用偏误 | 第33-34页 |
| ·格式及标点符号使用偏误 | 第34-35页 |
| ·小结 | 第35-36页 |
| 第四章 泰国学生写作书面语问题原因分析 | 第36-46页 |
| ·教学方面的原因 | 第36-39页 |
| ·书面语体教学未纳入教学目标 | 第36-37页 |
| ·教学中没有突出汉语书面语的特殊性 | 第37-38页 |
| ·教师作文评改忽视书面语体评价 | 第38-39页 |
| ·教材方面的原因 | 第39-42页 |
| ·教材所选语料实用性不足 | 第40-41页 |
| ·课后练习缺少书面语体内容 | 第41-42页 |
| ·泰国学生的特殊性 | 第42-45页 |
| ·独特的性格特点影响汉语书面语的习得 | 第42-43页 |
| ·母语文化影响 | 第43页 |
| ·泰语的负迁移 | 第43-45页 |
| ·小结 | 第45-46页 |
| 第五章 提高泰国学生写作书面语表达能力的教学对策 | 第46-62页 |
| ·针对教学提出 | 第46-58页 |
| ·建立语体教学大纲 | 第46-47页 |
| ·进行书面语教学 | 第47-58页 |
| ·针对教材提出 | 第58-59页 |
| ·适当介绍书面语体知识，集中与分散相结合 | 第58-59页 |
| ·编写针对性强的书面语体练习 | 第59页 |
| ·针对泰国学生提出 | 第59-61页 |
| ·针对泰国学生性格特点营造自由的教学氛围 | 第59页 |
| ·克服母语迁移 | 第59-61页 |
| ·小结 | 第61-62页 |
| 第六章 结语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
