CFL课堂非预设事件的教学资源价值初探
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 致谢 | 第5-8页 |
| 1 引言 | 第8-10页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-14页 |
| 2.1 CFL课堂非预设事件相关研究综述 | 第10-12页 |
| 2.2 生成性教学理论相关研究综述 | 第12-14页 |
| 3 CFL课堂非预设事件及其主要类型 | 第14-17页 |
| 3.1 CFL课堂非预设事件概述 | 第14-15页 |
| 3.2 CFL课堂非预设事件的主要类型 | 第15-17页 |
| 3.2.1 由非教学因素引起的非预设事件 | 第15页 |
| 3.2.2 由教学因素引起的非预设事件 | 第15-17页 |
| 4 CFL课堂非预设事件的教学资源价值及案例分析 | 第17-23页 |
| 4.1 利用非预设事件强化语言输入 | 第17-19页 |
| 4.2 利用非预设事件进行文化导入 | 第19-21页 |
| 4.3 利用非预设事件提示学习策略 | 第21-23页 |
| 5 CFL课堂非预设事件应对情况的访谈调查 | 第23-27页 |
| 5.1 访谈对象 | 第23页 |
| 5.2 访谈设计 | 第23-24页 |
| 5.3 访谈结果分析 | 第24-27页 |
| 6 CFL课堂非预设事件转化为教学资源的策略 | 第27-31页 |
| 6.1 课前准备 | 第27-29页 |
| 6.1.1 增强资源意识 | 第27页 |
| 6.1.2 做好充分预设 | 第27-28页 |
| 6.1.3 提高监控能力 | 第28-29页 |
| 6.2 课堂应对 | 第29页 |
| 6.2.1 捕捉语言输入机会 | 第29页 |
| 6.2.2 捕捉文化导入机会 | 第29页 |
| 6.2.3 捕捉提示学习策略的机会 | 第29页 |
| 6.3 课后反思 | 第29-31页 |
| 6.3.1 积累实践性知识 | 第29-30页 |
| 6.3.2 提高教学预设水平 | 第30-31页 |
| 7 结语 | 第31-32页 |
| 7.1 研究结论 | 第31页 |
| 7.2 研究展望 | 第31-32页 |
| 参引文献 | 第32-35页 |
| 附录 | 第35-36页 |
