| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-13页 |
| 1.3 研究问题 | 第13页 |
| 1.4 研究意义 | 第13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 情景教学法的理论研究 | 第15-18页 |
| 2.1 情景教学法的定义 | 第15页 |
| 2.2 情景教学法的理论依据 | 第15-16页 |
| 2.3 情景教学法的主要特点和原则 | 第16-18页 |
| 第3章 情景教学法应用于对韩汉语初级口语课中的可行性分析 | 第18-25页 |
| 3.1 韩国学生汉语口语课的教学要素分析 | 第18-20页 |
| 3.2 初级阶段汉语教学中的口语训练能力指标分析 | 第20页 |
| 3.3 情景教学法应用于对韩汉语初级口语课教学中的优势 | 第20-22页 |
| 3.4 情景教学法应用于对韩汉语初级口语课教学中的必要性 | 第22页 |
| 3.5 情景教学法与初级口语课教材中课文的适应性 | 第22-25页 |
| 第4章 基于情景教学法的对韩汉语初级口语课教学设计 | 第25-30页 |
| 4.1 教学前期分析 | 第25-27页 |
| 4.1.1 教学对象 | 第25-26页 |
| 4.1.2 教学目标 | 第26页 |
| 4.1.3 教学内容 | 第26-27页 |
| 4.2 情景教学法应用于对韩汉语初级口语课的课堂教学实施 | 第27-30页 |
| 4.2.1 教学原则 | 第27-28页 |
| 4.2.2 教学步骤 | 第28页 |
| 4.2.3 教学形式 | 第28-30页 |
| 第5章 基于情景教学法的《越快越好》一课教学设计案例 | 第30-46页 |
| 5.1 课前情况分析 | 第30-32页 |
| 5.1.1 教学对象 | 第30页 |
| 5.1.2 教学内容 | 第30-31页 |
| 5.1.3 教学目标 | 第31页 |
| 5.1.4 教学重点与难点 | 第31-32页 |
| 5.1.5 教具 | 第32页 |
| 5.2 情景教学法指导下《越快越好》的具体教学实施 | 第32-46页 |
| 第6章 教学评价与反思 | 第46-51页 |
| 6.1 教学评价 | 第46-48页 |
| 6.1.1 课堂观察 | 第46-47页 |
| 6.1.2 听课教师访谈 | 第47-48页 |
| 6.2 教学反思 | 第48-49页 |
| 6.3 结论 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 教师访谈大纲 | 第53-54页 |
| 在学期间研究成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
