| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 引言 | 第6-11页 |
| 1.1 选题依据及研究的问题 | 第6-7页 |
| 1.2 文献综述 | 第7-10页 |
| 1.3 语料来源与研究方法 | 第10-11页 |
| 2 主位—述位理论和主位推进模式 | 第11-21页 |
| 2.1 主位和述位 | 第11-13页 |
| 2.2 主位的分类和构成 | 第13-16页 |
| 2.3 主位推进模式 | 第16-21页 |
| 3 柬埔寨学生作文中主位推进模式的使用情况 | 第21-25页 |
| 3.1 语料说明 | 第21页 |
| 3.2 柬埔寨学生作文中主位推进模式的使用情况统计 | 第21-23页 |
| 3.3 不同年级主位推进模式使用情况的比较 | 第23-25页 |
| 4 基于主位—述位理论的柬埔寨学生作文偏误分析 | 第25-43页 |
| 4.1 柬埔寨学生作文中主位方面存在的偏误 | 第25-35页 |
| 4.2 柬埔寨学生作文中述位方面存在的偏误 | 第35-37页 |
| 4.3 柬埔寨学生作文中主位推进模式方面存在的偏误 | 第37-43页 |
| 5 将主位—述位理论引入写作教学 | 第43-51页 |
| 5.1 语序训练 | 第43-44页 |
| 5.2 句内衔接训练 | 第44-45页 |
| 5.3 语篇衔接训练 | 第45-46页 |
| 5.4 将主位—述位理论引入柬埔寨写作课的教学范式 | 第46-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
