“翻转课堂”在蒙古中级汉语综合课中的应用研究
| 中文摘要 | 第8-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第12-30页 |
| 第一节 选题缘由及选题意义 | 第12-13页 |
| 一、选题缘由 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13页 |
| 第二节 相关理论及研究综述 | 第13-28页 |
| 一、翻转课堂相关理论及研究综述 | 第13-21页 |
| 二、蒙古汉语教学相关理论及研究综述 | 第21-24页 |
| 三、教学设计相关理论及研究综述 | 第24-28页 |
| 第三节 研究方法 | 第28-29页 |
| 一、文献法分析研究现状 | 第28页 |
| 二、教学设计提出教学方案 | 第28页 |
| 三、调查问卷获取教学反馈 | 第28-29页 |
| 第四节 研究对象的界定 | 第29-30页 |
| 第二章 蒙古中级汉语综合课翻转课堂教学设计 | 第30-42页 |
| 第一节 教学设计理论 | 第30页 |
| 一、学生主体与教师主导相配合 | 第30页 |
| 二、微观设计与宏观把握相结合 | 第30页 |
| 第二节 教学设计原则 | 第30-34页 |
| 一、教学目标定位原则 | 第30-32页 |
| 二、师生角色定位原则 | 第32-33页 |
| 三、教学方法定位原则 | 第33-34页 |
| 第三节 教学设计模型 | 第34-42页 |
| 一、课前多样化自学 | 第34-35页 |
| 二、课中互动化活用 | 第35-41页 |
| 三、课后趣味化延伸 | 第41-42页 |
| 第三章 蒙古中级汉语综合课翻转课堂教学案例 | 第42-59页 |
| 一、教学对象分析 | 第42-43页 |
| 1. 社会身份 | 第42页 |
| 2. 学习动机 | 第42-43页 |
| 3. 汉语基础 | 第43页 |
| 4. 经济基础 | 第43页 |
| 二、教学内容 | 第43页 |
| 三、教学目标 | 第43-45页 |
| 1. 语言目标 | 第43-44页 |
| 2. 情感目标 | 第44-45页 |
| 四、教学重难点 | 第45-46页 |
| 1. 生词及语言点重难点 | 第45页 |
| 2. 课文重难点 | 第45-46页 |
| 五、教学步骤 | 第46-59页 |
| 1. 生词讲解及练习(第一、二课时) | 第46-51页 |
| 2. 生词讲解及活用(第三、四课时) | 第51-54页 |
| 3. 课文讲解(第五、六课时) | 第54-57页 |
| 4. 综合训练(第七、八课时) | 第57-59页 |
| 第四章 蒙古中级汉语综合课翻转课堂教学反馈 | 第59-72页 |
| 一、调查问卷内容分析 | 第59-60页 |
| 二、问卷结果横向分析 | 第60-70页 |
| 三、问卷结果纵向分析 | 第70-72页 |
| 第五章 结论 | 第72-74页 |
| 附录 | 第74-88页 |
| 参考文献 | 第88-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和参加科研情况 | 第91-92页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第92页 |
