| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-9页 |
| (一) 选题背景及意义 | 第7-8页 |
| (二) 任务型教学法的研究综述 | 第8-9页 |
| (三) 研究的主要方法 | 第9页 |
| 第一章 任务型教学法的基本理论 | 第9-15页 |
| (一) 任务型教学法的定义 | 第9-12页 |
| 1、任务的定义 | 第9-11页 |
| 2、任务的类型 | 第11页 |
| 3、任务的设计原则 | 第11-12页 |
| 4、任务型教学法的定义 | 第12页 |
| (二) 任务型教学法的基础理论 | 第12-13页 |
| 1、输入假说 | 第12-13页 |
| 2、交际教学法 | 第13页 |
| 3、建构主义理论 | 第13页 |
| (三) 口语课的任务要素 | 第13-15页 |
| 1、任务目标与输入材料 | 第13-14页 |
| 2、口语课中的活动 | 第14页 |
| 3、师生角色 | 第14-15页 |
| 4、口语课中的任务环境 | 第15页 |
| 第二章 任务型教学法在澳大利国际学校教学中的总体设计 | 第15-22页 |
| (一) 澳大利国际学校初级汉语口语课型特点 | 第15-16页 |
| (二) 澳大利国际学校初级汉语口语课教学目标 | 第16页 |
| (三) 教学对象与教学环境 | 第16-17页 |
| (四) 教材分析 | 第17页 |
| (五) 教学任务设计 | 第17-22页 |
| 第三章 任务型教学法在澳大利亚国际学校口语教学中的应用 | 第22-26页 |
| (一) 任务型教学法的实施步骤 | 第22-23页 |
| 1、任务前阶段 | 第23页 |
| 2、任务环阶段 | 第23页 |
| 3、任务后阶段 | 第23页 |
| (二) 任务型教学法应用案例及师生反馈 | 第23-26页 |
| 1、应用案例 | 第23-25页 |
| 2、教师对任务型教学的反馈 | 第25-26页 |
| 3、学生对任务型教学的反馈 | 第26页 |
| 第四章 澳大利亚国际学校任务型教学法应用的启示 | 第26-32页 |
| (一) 激发学生学习汉语的兴趣 | 第26-28页 |
| 1、锻炼学生动手能力 | 第27页 |
| 2、活跃课堂学习气氛 | 第27-28页 |
| (二) 为学生提供有效的语言交际环境 | 第28-29页 |
| 1、为学生提供丰富的语言环境 | 第28-29页 |
| 2、为学生提供真实的语言环境 | 第29页 |
| (三) 任务型教学法在实施过程中一些问题 | 第29-32页 |
| 1、纪律问题 | 第29-30页 |
| 2、学生的参与问题 | 第30-31页 |
| 3、任务的难度问题 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |