| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 1-1 选题缘由 | 第7-8页 |
| 1-2 先行研究 | 第8-15页 |
| 1-2-1 趋向补语"起来"意义的先行研究状况 | 第8-9页 |
| 1-2-2 "起来"与其他趋向补语的对比研究 | 第9-10页 |
| 1-2-3 趋向补语"起来"与其他语言的对比研究 | 第10页 |
| 1-2-4 趋向补语"起来"的中日对比研究 | 第10-12页 |
| 1-2-5 趋向补语"起来"的偏误分析研究 | 第12页 |
| 1-2-6 趋向补语"起来"习得顺序的研究 | 第12-15页 |
| 第二章 本文研究的理论基础与方法 | 第15-19页 |
| 2-1 理论基础 | 第15-16页 |
| 2-1-1 中介语理论 | 第15-16页 |
| 2-1-2 偏误分析理论 | 第16页 |
| 2-2 研究方法 | 第16-19页 |
| 2-2-1 调查目的 | 第16页 |
| 2-2-2 调查对象 | 第16-17页 |
| 2-2-3 内容设计 | 第17页 |
| 2-2-4 测试的实施 | 第17页 |
| 2-2-5 测试发放和回收的情况 | 第17-19页 |
| 第三章 日本学生趋向补语"起来"的偏误类型 | 第19-26页 |
| 3-1 "起来"与"上来"、"出来"、"下来"、"下去"的误代 | 第19-21页 |
| 3-2 "起来"句式的偏误 | 第21-24页 |
| 3-3"起来"的回避使用 | 第24-26页 |
| 3-3-1 "起来"表开始义的回避情况 | 第24页 |
| 3-3-2 "起来"表评价义的回避情况 | 第24-26页 |
| 第四章 日本学生趋向补语"起来"偏误原因的探讨 | 第26-31页 |
| 4-1 语言迁移的影响 | 第26-27页 |
| 4-1-1 误代 | 第26页 |
| 4-1-2 回避 | 第26-27页 |
| 4-1-3 错序 | 第27页 |
| 4-2 学习语境的影响 | 第27-31页 |
| 4-2-1 教学环节 | 第28页 |
| 4-2-2 教材编排 | 第28-31页 |
| 第五章 对日本学生习得趋向补语"起来"的教学建议 | 第31-41页 |
| 5-1 加强趋向补语"起来"的中日语言对比教学 | 第31-34页 |
| 5-1-1 注重"起来"四种意义在日语中的解释 | 第32-33页 |
| 5-1-1-1 加强"起来"表趋向义的对比讲解 | 第32页 |
| 5-1-1-2 加强"起来"表开始义的对比讲解 | 第32-33页 |
| 5-1-1-2-1 "起来"接在动词后面时的对比讲解 | 第32-33页 |
| 5-1-1-2-2 "起来"接在形容词后面时的对比讲解 | 第33页 |
| 5-1-1-3 加强"起来"表评价义的对比讲解 | 第33页 |
| 5-1-1-4 加强"起来"表集中义的对比讲解 | 第33页 |
| 5-1-2 日语注释教材的引导教学 | 第33-34页 |
| 5-2 教材的编排 | 第34-41页 |
| 5-2-1 大量练习的强化教学 | 第34-37页 |
| 5-2-2 "起来"意义的相对集中编排 | 第37-38页 |
| 5-2-3 "起来"释义的词块化处理 | 第38-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 一、调查问卷 | 第44-46页 |
| 二、统计表一览 | 第46-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
