| 目录 | 第4-7页 |
| CONTENTS | 第7-9页 |
| 摘要 | 第9-10页 |
| ABSTRACT | 第10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 选题缘由 | 第11-12页 |
| 1.2 研究综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 “知道”类动词研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2 词语搭配研究 | 第13-16页 |
| 1.3 本文研究目的、方法及创新之处 | 第16-17页 |
| 1.4 有关语料选取的说明 | 第17-19页 |
| 第二章 “知道”类动词的偏误类型(上) | 第19-38页 |
| 2.1 “知道”类动词在中介语语料库中的偏误总体情况 | 第19-23页 |
| 2.1.1 自建语料库中的使用情况 | 第19-20页 |
| 2.1.2 HSK动态作文语料库中的使用情况 | 第20-22页 |
| 2.1.3 初步结论 | 第22-23页 |
| 2.2 了解 | 第23-27页 |
| 2.2.1 初中级水平 | 第23-24页 |
| 2.2.2 高级水平 | 第24-27页 |
| 2.2.3 小结 | 第27页 |
| 2.3 认识 | 第27-32页 |
| 2.3.1 初中级水平 | 第27-29页 |
| 2.3.2 高级水平 | 第29-31页 |
| 2.3.3 小结 | 第31-32页 |
| 2.4 明白 | 第32-35页 |
| 2.4.1 初中级水平 | 第32-33页 |
| 2.4.2 高级水平 | 第33-35页 |
| 2.4.3 小结 | 第35页 |
| 2.5 懂得 | 第35-38页 |
| 2.5.1 初中级水平 | 第35-36页 |
| 2.5.2 高级水平 | 第36-37页 |
| 2.5.3 小结 | 第37-38页 |
| 第三章 “知道”类动词的偏误类型(下) | 第38-53页 |
| 3.1 理解 | 第38-41页 |
| 3.1.1 初中级水平 | 第38-39页 |
| 3.1.2 高级水平 | 第39-41页 |
| 3.1.3 小结 | 第41页 |
| 3.2 知道 | 第41-45页 |
| 3.2.1 初中级水平 | 第41-43页 |
| 3.2.2 高级水平 | 第43-45页 |
| 3.2.3 小结 | 第45页 |
| 3.3 懂 | 第45-49页 |
| 3.3.1 初中级水平 | 第45-47页 |
| 3.3.2 高级水平 | 第47-49页 |
| 3.3.3 小结 | 第49页 |
| 3.4 总结 | 第49-53页 |
| 3.4.1 偏误主体 | 第49-50页 |
| 3.4.2 偏误规律 | 第50页 |
| 3.4.3 语法偏误 | 第50-52页 |
| 3.4.4 偏误原因 | 第52-53页 |
| 第四章 “知道”类动词研究在教学中的应用 | 第53-70页 |
| 4.1 词义辨析 | 第53-64页 |
| 4.1.1 “了解”和“理解”的辨析 | 第53-58页 |
| 4.1.2 “知道”和“了解”的辨析 | 第58-60页 |
| 4.1.3 “认识”和“了解”、“知道”的辨析 | 第60-63页 |
| 4.1.4 “懂得”和“懂”的辨析 | 第63-64页 |
| 4.2 “知道”类动词高频搭配 | 第64-68页 |
| 4.2.1 提取搭配词 | 第64-65页 |
| 4.2.2 统计测量 | 第65-67页 |
| 4.2.3 具体搭配 | 第67-68页 |
| 4.3 注重语境教学 | 第68-70页 |
| 第五章 结语 | 第70-71页 |
| 附录 | 第71-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第80页 |