跨文化视角下少儿混合班汉语教学策略研究--以东北育才学校国际部为例
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第12-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 研究综述 | 第14-17页 |
| 1.4.1 对外汉语混合班研究动态 | 第14页 |
| 1.4.2 少儿汉语教学研究动态 | 第14-15页 |
| 1.4.3 对外汉语教学中文化冲突研究动态 | 第15-17页 |
| 第2章 东北育才学校国际部少儿混合班学习者特征 | 第17-30页 |
| 2.1 少儿汉语学习者年龄特征 | 第17-20页 |
| 2.1.1 少儿学习者年龄调查 | 第17-18页 |
| 2.1.2 少儿学习者与成年学习者的差异 | 第18-20页 |
| 2.2 少儿学习者家庭结构特征 | 第20-25页 |
| 2.2.1 少儿学习者家庭结构分类 | 第20-24页 |
| 2.2.2 家庭结构对少儿学习者的影响 | 第24-25页 |
| 2.3 少儿混合班师生关系及生生关系特征 | 第25-27页 |
| 2.3.1 少儿混合班师生关系 | 第26页 |
| 2.3.2 少儿混合班生生关系 | 第26-27页 |
| 2.4 少儿混合班课堂活动兴趣 | 第27-30页 |
| 第3章 少儿混合班中的跨文化因素与跨文化冲突 | 第30-38页 |
| 3.1 少儿混合班中的跨文化因素 | 第30-34页 |
| 3.1.1 个人主义文化倾向 | 第30-32页 |
| 3.1.2 集体主义文化倾向 | 第32-34页 |
| 3.2 少儿混合班中的跨文化冲突 | 第34-38页 |
| 3.2.1 教学中的跨文化冲突 | 第34-35页 |
| 3.2.2 交际中的跨文化冲突 | 第35-38页 |
| 第4章 少儿混合班汉语课堂教学策略 | 第38-47页 |
| 4.1 利用第一堂课树立信心 | 第38-39页 |
| 4.2 利用汉语环境培养习惯 | 第39-42页 |
| 4.3 利用已有知识探求未知 | 第42-43页 |
| 4.4 利用探究方式引领课堂 | 第43-45页 |
| 4.4.1 探究式语音教学 | 第44页 |
| 4.4.2 探究式语法教学 | 第44-45页 |
| 4.5 利用教学反馈激发热情 | 第45-47页 |
| 4.5.1 反馈的及时性 | 第45-46页 |
| 4.5.2 反馈的针对性 | 第46-47页 |
| 第5章 少儿混合班中的冲突应对策略 | 第47-54页 |
| 5.1 少儿混合班中的教学冲突应对策略 | 第47-49页 |
| 5.2 少儿混合班中的交际冲突应对策略 | 第49-54页 |
| 5.2.1 师生交际冲突应对策略 | 第49-52页 |
| 5.2.2 生生交际冲突应对策略 | 第52-54页 |
| 第6章 结论 | 第54-55页 |
| 注释 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 东北育才学校国际部混合班少儿学习者调查问卷 | 第58-60页 |
| 在学期间研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
