| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导言 | 第9-17页 |
| 一、 研究背景 | 第9-13页 |
| 二、 研究现状综述 | 第13-15页 |
| 三、 研究目标及方法 | 第15-17页 |
| 上篇 | 第17-37页 |
| 一、 对语言特点的研究 | 第17-28页 |
| （一） 语言与思维的关系 | 第17-20页 |
| （二） 认知心理学视角下的语言 | 第20-23页 |
| （三） 语言的形式和意义 | 第23-28页 |
| 二、 对汉语特点的研究 | 第28-37页 |
| （一） 汉语语法的再认识 | 第28-30页 |
| （二） 汉语认知的脑神经研究进展 | 第30-32页 |
| （三） 汉英语法对比研究的启示 | 第32-35页 |
| （四） 不断变化发展的汉语 | 第35-37页 |
| 下篇 | 第37-63页 |
| （一） 二语习得重点问题综述 | 第38-41页 |
| （二） 人类习得语言及第二语言假设 | 第41-44页 |
| （三） 汉语作为第二语言教学的教育理念与目标 | 第44-47页 |
| （四） 汉语作为第二语言教学总体设计的几点设计思路 | 第47-48页 |
| （五） 汉语作为第二语言教学的教学框架设计 | 第48-49页 |
| （六） 汉语作为第二语言教学的引导式课堂教学法设计 | 第49-56页 |
| （七） 《国际汉语教学通用课程大纲》与《国际汉语能力标准》简析 | 第56-60页 |
| （八） HSK 简析 | 第60-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 主要参考文献 | 第65-67页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
