| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究意义 | 第8页 |
| 二、研究现状 | 第8-9页 |
| 三、研究内容 | 第9-10页 |
| 四、研究方法 | 第10页 |
| 五、创新之处 | 第10-12页 |
| 第一章 多媒体技术应用于尼日利亚汉语教学的理论基础 | 第12-16页 |
| 第一节 语言的生理机制理论 | 第12-13页 |
| 第二节 建构主义学习理论 | 第13-15页 |
| 第三节 第二语言习得理论 | 第15-16页 |
| 第二章 多媒体技术在尼日利亚汉语教学中的应用 | 第16-24页 |
| 第一节 多媒体技术在汉语课堂教学的应用 | 第17-19页 |
| 一、动画与制图应用于课堂教学 | 第17-18页 |
| 二、音频与视频应用于课堂教学 | 第18-19页 |
| 三、图片应用于课堂教学 | 第19页 |
| 第二节 多媒体技术在汉语课外辅导阶段的应用 | 第19-24页 |
| 一、录像与录音辅助课外学习 | 第19-20页 |
| 二、无线与移动计算辅助课外学习 | 第20页 |
| 三、网络资源辅助课外学习 | 第20-21页 |
| 四、电子词典辅助课外学习 | 第21页 |
| 五、电子邮件辅助课外学习 | 第21-22页 |
| 六、聊天工具辅助课外学习 | 第22-24页 |
| 第三章 多媒体技术对尼日利亚汉语教学模式的影响 | 第24-28页 |
| 第一节 教学方式的改变 | 第24-25页 |
| 第二节 教师角色的转变 | 第25-26页 |
| 第三节 学生学习方式的转变 | 第26-28页 |
| 第四章 多媒体技术在尼日利亚汉语教学中的应用调查 | 第28-34页 |
| 第一节 针对教师的调查 | 第28-31页 |
| 第二节 针对学生的调查 | 第31-34页 |
| 第五章 对尼日利亚汉语教学应用多媒体技术的评价 | 第34-40页 |
| 第一节 积极方面 | 第34-37页 |
| 一、培养学生学习兴趣 | 第34页 |
| 二、培养学生的交际能力 | 第34-35页 |
| 三、拓宽学生对中国文化的认识 | 第35页 |
| 四、提高教学效率 | 第35页 |
| 五、加强学生之间和师生之间的互动 | 第35-36页 |
| 六、在课堂上营造有利的教学环境 | 第36页 |
| 七、为课堂以外的汉语教学提供机会 | 第36-37页 |
| 第二节 消极方面 | 第37-40页 |
| 一、学生思维能力降低 | 第37页 |
| 二、多媒体技术成本高 | 第37页 |
| 三、缺乏实时教学 | 第37页 |
| 四、多媒体信息宽泛巨量 | 第37-38页 |
| 五、多媒体使用形式化 | 第38页 |
| 六、教师与学生对多媒体依赖性强 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50页 |