| 中文摘要 | 第8-10页 |
| Abstract | 第10-12页 |
| 第一章 前面 | 第13-25页 |
| 1.1 选题缘起 | 第13-15页 |
| 1.2 选题意义 | 第15-16页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第15-16页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第16页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第16-22页 |
| 1.3.1 完句成分的研究综述 | 第16-20页 |
| 1.3.2 数量短语的研究综述 | 第20-22页 |
| 1.4 研究思路及方法 | 第22-25页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第22-23页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第23-24页 |
| 1.4.3 语料来源 | 第24-25页 |
| 第二章 数量短语完句功能的类型 | 第25-32页 |
| 2.1 来源于偏误的数量短语完句功能类型 | 第25-29页 |
| 2.1.1 残缺定语 | 第26-28页 |
| 2.1.2 残缺补语 | 第28-29页 |
| 2.2 来源于本体的数量短语完句功能类型 | 第29-30页 |
| 2.3 余论 | 第30-32页 |
| 第三章 数量短语完句功能的理据解释 | 第32-58页 |
| 3.1 完句理论 | 第32-33页 |
| 3.2 "有界"和"无界"理论 | 第33-34页 |
| 3.3 时间参照理论 | 第34-35页 |
| 3.4 动貌和语义协调理论 | 第35-36页 |
| 3.5 韵律句法学理论 | 第36-39页 |
| 3.6 数量表达和个体指称 | 第39-53页 |
| 3.6.1 个体指称的三方面证据 | 第40-49页 |
| 3.6.2 个体指称的必要性 | 第49-51页 |
| 3.6.3 个体指称的具体应用 | 第51-53页 |
| 3.7 余论 | 第53-58页 |
| 第四章 数量短语完句功能的偏误原因及教学对策 | 第58-66页 |
| 4.1 偏误原因 | 第58-60页 |
| 4.1.1 汉语教学界的忽视 | 第58页 |
| 4.1.2 母语负迁移 | 第58-59页 |
| 4.1.3 汉语语法灵活多变 | 第59-60页 |
| 4.2 教学对策 | 第60-62页 |
| 4.2.1 学界应重视完句成分的研究及中外对比研究 | 第60页 |
| 4.2.2 教师应重视完句成分的教学 | 第60-61页 |
| 4.2.3 教材应编入完句成分的相关内容 | 第61页 |
| 4.2.4 学生应具有"完句"意识 | 第61-62页 |
| 4.3 数量短语完句功能的语法项目编排及具体教学实施步骤 | 第62-65页 |
| 4.4 余论 | 第65-66页 |
| 第五章 结语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第73页 |