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高校非中文专业的应用写作教学问题与对策研究

摘要第6-7页
Abstract第7页
1 绪论第10-13页
    1.1 选题背景第10页
    1.2 国内研究现状第10-12页
    1.3 研究内容第12页
    1.4 研究方法第12-13页
2 高校应用写作教学现状第13-17页
    2.1 应用写作的课程性质第13页
    2.2 应用写作的教学目标第13页
    2.3 应用写作的教学原则第13-14页
        2.3.1 确保学生的主体性地位第13页
        2.3.2 把实用性和专业性结合起来第13-14页
        2.3.3 符合学生身心发展规律第14页
    2.4 应用写作的课程地位第14-15页
    2.5 高校教师在应用写作课程上采取的教学方法第15-16页
    2.6 高校非中文专业学生在应用写作课程上采用的学法第16-17页
3 高校非中文专业应用写作教学问题分析第17-31页
    3.1 文章标题出现错误第17-19页
    3.2 文章的基本观点缺乏科学的分析第19页
    3.3 文章的主旨不明确第19-23页
    3.4 文章在材料使用上不合理、不真实第23页
    3.5 文章存在句法错误第23-27页
        3.5.1 成分残缺第24-25页
        3.5.2 搭配不当第25-26页
        3.5.3 歧义第26-27页
        3.5.4 语序不当第27页
    3.6 不合逻辑第27-28页
        3.6.1 种属关系不当第27-28页
        3.6.2 不合事理第28页
        3.6.3 两面对一面第28页
        3.6.4 强加因果第28页
    3.7 格式不规范第28-31页
        3.7.1 遗忘标题第29页
        3.7.2 无称呼第29页
        3.7.3 段落空格第29页
        3.7.4 “此致”、“敬礼”错位第29-30页
        3.7.5 无署名及成文日期第30-31页
4 应用写作教学存在问题的原因分析第31-34页
    4.1 外部因素第31-33页
        4.1.1 教材编排不合理第31-32页
        4.1.2 教学方式不当第32页
        4.1.3 基础写作能力较弱第32-33页
    4.2 内部因素第33-34页
        4.2.1 文种格式繁多难把握第33页
        4.2.2 缺乏材料第33页
        4.2.3 词语的选择有难度”第33-34页
5 提高应用写作教学水平的策略第34-39页
    5.1 教师教学的策略第34-36页
        5.1.1 培养学生学习兴趣第34-35页
        5.1.2 培养学生应用文写作思维第35页
        5.1.3 改进教学方法第35-36页
    5.2 学生学习的策略第36-39页
        5.2.1 端正学习态度第36-37页
        5.2.2 培养良好的学习策略第37-38页
        5.2.3 对比范文修改格式第38页
        5.2.4 通过合理渠道搜集丰富材料第38页
        5.2.5 进行语言训练第38页
        5.2.6 强化写作训练第38-39页
结语第39-40页
参考文献第40-41页
致谢第41页

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