| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 致谢 | 第8-13页 |
| 第一章 前言 | 第13-22页 |
| 1.1 研究缘起及意义 | 第13-14页 |
| 1.2 文献综述 | 第14-19页 |
| 1.2.1 课堂活动的概念 | 第14-15页 |
| 1.2.2 英语课堂活动研究 | 第15-16页 |
| 1.2.3 汉语课堂活动研究 | 第16-19页 |
| 1.3 研究对象 | 第19-20页 |
| 1.4 研究内容 | 第20页 |
| 1.5 研究方法 | 第20-22页 |
| 第二章 德国在职成人汉语课堂活动情况调查与分析 | 第22-56页 |
| 2.1 问卷设计及实施 | 第22-24页 |
| 2.1.1 问卷内容设计 | 第22页 |
| 2.1.2 问卷发放与回收 | 第22-23页 |
| 2.1.3 数据分类 | 第23-24页 |
| 2.2 教师问卷调查结果及分析 | 第24-41页 |
| 2.2.1 教师的年龄和教龄 | 第24-26页 |
| 2.2.2 班级情况 | 第26-27页 |
| 2.2.3 课堂活动的使用情况 | 第27-38页 |
| 2.2.4 课堂活动实施的环节 | 第38-40页 |
| 2.2.5 设计课堂活动的原则 | 第40-41页 |
| 2.3 学生问卷调查结果及分析 | 第41-45页 |
| 2.3.1 学生基本情况和课堂基本情况 | 第41-42页 |
| 2.3.2 对课堂活动的态度 | 第42-43页 |
| 2.3.3 对课堂活动种类的偏好 | 第43-45页 |
| 2.4 师生对课堂活动看法的差异分析 | 第45-47页 |
| 2.4.1 有效课堂活动差异分析 | 第45-47页 |
| 2.4.2 教师角色差异分析 | 第47页 |
| 2.5 与德国大、中、小学生的汉语课堂活动差异分析 | 第47-56页 |
| 2.5.1 班级规模 | 第48-49页 |
| 2.5.2 课堂活动的使用频率 | 第49-50页 |
| 2.5.3 课堂活动的种类 | 第50-54页 |
| 2.5.4 设计课堂活动的原则 | 第54-55页 |
| 2.5.5 教师角色 | 第55-56页 |
| 第三章 德国初级在职成人汉语课堂活动案例分析 | 第56-64页 |
| 3.1 德国公司汉语培训课堂活动案例分析 | 第56-60页 |
| 3.1.1 案例背景 | 第56-57页 |
| 3.1.2 案例分析 | 第57-59页 |
| 3.1.3 启示 | 第59-60页 |
| 3.2 德国杜塞尔多夫孔子学院成人课堂活动案例分析 | 第60-64页 |
| 3.2.1 案例背景 | 第60页 |
| 3.2.2 案例分析 | 第60-62页 |
| 3.2.3 启示 | 第62-64页 |
| 第四章 结论 | 第64-65页 |
| 参引文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-75页 |
| 附录1 教师调查问卷 | 第68-72页 |
| 附录2 学生问卷调查 | 第72-73页 |
| 附录3 德语版学生问卷 | 第73-74页 |
| 附录4 在职成人汉语课堂活动采访提纲 | 第74-75页 |