| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| 第一节 研究缘起 | 第10-12页 |
| 第二节 核心概念及界定 | 第12-13页 |
| 第三节 论文的研究价值 | 第13-14页 |
| 第四节 国内外同一领域的研究现状 | 第14-19页 |
| 第五节 论文研究的目标、内容、原则、研究方法 | 第19-21页 |
| 第二章 幼师语文阅读教学现状调查与问卷分析 | 第21-62页 |
| 第一节 对日照师范学校幼师专业语文阅读教学的情况调查 | 第21页 |
| 第二节 “问卷一”调查统计及分析 | 第21-29页 |
| 第三节 “问卷二”调查统计及分析 | 第29-36页 |
| 第四节 “问卷三”调查统计及分析 | 第36-42页 |
| 第五节 “问卷四”调查统计及分析 | 第42-45页 |
| 第六节 “问卷五”调查统计及分析 | 第45-60页 |
| 第七节 日照师范学校学前教育专业学生语文阅读教学现状概述 | 第60-62页 |
| 第三章 基于“生本”理念的幼师语文阅读教学的实施策略 | 第62-93页 |
| 第一节 基于“生本”理念的幼师语文阅读教学设计 | 第62-68页 |
| 第二节 基于“生本”理念的幼师语文阅读教学目标 | 第68-74页 |
| 第三节 基于“生本”理念的幼师语文阅读教学内容 | 第74-80页 |
| 第四节 基于“生本”理念的幼师语文阅读教学方法 | 第80-93页 |
| 第四章 基于“生本”理念的幼师语文阅读教学评价的实施策略 | 第93-104页 |
| 第一节 阅读教学应建立逐级评价系统 | 第93-96页 |
| 第二节 阅读教学的评价应注重多层面交流 | 第96-100页 |
| 第三节 阅读教学应建立科学的、发展性评价 | 第100-104页 |
| 结语 | 第104-106页 |
| 参考文献 | 第106-108页 |
| 附录 （调查问卷） | 第108-118页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第118-119页 |
| 致谢 | 第119页 |
