| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪言 | 第9-13页 |
| 1.1 课题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.3 拟解决的关键问题 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.5 本论文的创新点 | 第12-13页 |
| 第二章 国外汉语学习者的汉字书写偏误及汉字教学研究综述 | 第13-23页 |
| 2.1 国外汉语学习者汉字教学研究综述 | 第13-14页 |
| 2.2 对国外汉语学习者的汉字书写偏误研究综述 | 第14-16页 |
| 2.3 对外汉语教学中汉字教学现状梳理 | 第16-17页 |
| 2.4 布拉卡孔子学院汉语教学及汉字教学的现状及问题 | 第17-23页 |
| 2.4.1 布拉卡孔子学院汉语教学现状及问题 | 第17-18页 |
| 2.4.2 布拉卡孔子学院汉字教学现状及问题 | 第18-23页 |
| 第三章 布拉卡孔子学院汉语初学者汉字书写偏误的调查与分析 | 第23-31页 |
| 3.1 汉语初学者汉字书写偏误的材料来源 | 第23页 |
| 3.2 布拉卡孔子学院汉语初学者汉字书写偏误类型 | 第23-27页 |
| 3.3 布拉卡孔子学院汉语初学者汉字书写偏误类型调查及分析 | 第27-31页 |
| 第四章 布拉卡孔子学院汉语初学者汉字书写出现偏误的成因 | 第31-38页 |
| 4.1 布拉卡孔子学院汉语初学者汉字学习心理调查及分析 | 第31-34页 |
| 4.1.1 汉语初学者汉字学习心理调查的来源及方式 | 第31-32页 |
| 4.1.2 汉语初学者汉字学习心理调查结果分析 | 第32-34页 |
| 4.2 布拉卡孔子学院汉语初学者汉字书写出现偏误的成因 | 第34-38页 |
| 4.2.1 汉语教师对汉字教学的安排与重视程度为关键原因 | 第34-35页 |
| 4.2.2 汉字自身特点与他加禄语差异大 | 第35-36页 |
| 4.2.3 汉语初学者汉字学习心理差异大 | 第36-37页 |
| 4.2.4 汉字学习来源的多样性 | 第37-38页 |
| 第五章 基于布拉卡孔子学院汉语初学者汉字书写偏误分析的汉字教学策略及教学反馈 | 第38-47页 |
| 5.1 以书法带动汉语初学者学写汉字的兴趣——书法兴趣法 | 第38-41页 |
| 5.1.1 书法兴趣法教学过程 | 第39-40页 |
| 5.1.2 书法兴趣法的教学反馈 | 第40-41页 |
| 5.2 “永”字基本笔画重复法 | 第41-43页 |
| 5.2.1 “永”字基本笔画重复法教学过程 | 第41-42页 |
| 5.2.2 “永”字基本笔画重复法教学反馈 | 第42-43页 |
| 5.3 汉字笔画与部件教学策略——积木堆积法 | 第43-47页 |
| 5.3.1 汉字笔画部件积木堆积法教学过程 | 第44-45页 |
| 5.3.2 汉字笔画部件积木堆积法的教学反馈 | 第45-47页 |
| 第六章 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
