| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-13页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第13-16页 |
| 第二章 理论基础和研究综述 | 第16-24页 |
| 2.1 教学效能感的相关理论和研究现状 | 第16-21页 |
| 2.2 针对汉语教师志愿者教学效能感的相关研究 | 第21-24页 |
| 第三章 研究设计 | 第24-29页 |
| 3.1 操作性定义 | 第24-25页 |
| 3.2 研究对象 | 第25页 |
| 3.3 研究方法 | 第25-29页 |
| 第四章 汉语助教教学效能感调查结果与分析 | 第29-43页 |
| 4.1 汉语助教人口学信息统计结果 | 第29-34页 |
| 4.2 教学效能感调查结果及分析 | 第34-40页 |
| 4.3 教学效能感归因分析 | 第40-43页 |
| 第五章 汉语助教的教学效果 | 第43-60页 |
| 5.1 汉语初学者学习动机调查结果及分析 | 第43-48页 |
| 5.2 汉语助教教学总结研究 | 第48-60页 |
| 第六章 研究结论 | 第60-63页 |
| 6.1 研究结果 | 第60-62页 |
| 6.2 后续研究建议 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 附录 | 第68-98页 |
| 附录一: Chinese Learning Motivation & Strategy Direction | 第68-72页 |
| 附录二: 海外汉语教师志愿者教学效能感量表 | 第72-75页 |
| 附录三: 汉语助教自陈材料 | 第75-98页 |
| 致谢 | 第98-99页 |