| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究现状 | 第8-10页 |
| 1.2.1 汉字本体研究 | 第8页 |
| 1.2.2 汉字教学研究 | 第8-10页 |
| 1.3 创新点及研究意义 | 第10-12页 |
| 第二章 问卷调查 | 第12-23页 |
| 2.1 问卷综述 | 第12-13页 |
| 2.1.1 对象与语料来源 | 第12页 |
| 2.1.2 使用方法 | 第12页 |
| 2.1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 2.2 问卷实施 | 第13-15页 |
| 2.2.1 问卷设计 | 第13-14页 |
| 2.2.2 数据处理 | 第14页 |
| 2.2.3 访谈补充 | 第14-15页 |
| 2.3 结果分析 | 第15-23页 |
| 2.3.1 汉字学习策略的使用概况 | 第15页 |
| 2.3.2 汉字学习策略使用的具体分析 | 第15-23页 |
| 第三章 个案分析 | 第23-28页 |
| 3.1 个案意义 | 第23页 |
| 3.2 研究对象 | 第23-24页 |
| 3.3 “善学者”的汉字学习策略 | 第24-25页 |
| 3.4 “不善学者”的汉字学习策略 | 第25-26页 |
| 3.5 两类学习者汉字学习策略的对比分析 | 第26-28页 |
| 第四章 结论 | 第28-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录一：初级阶段菲律宾学习者汉字学习情况及学习策略调查问卷 | 第33-40页 |
| 附录二：汉字学习策略数据统计表 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |