| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| ·对外汉语成语教学的地位和研究现状 | 第9-11页 |
| ·对外汉语成语教学的地位 | 第9页 |
| ·对外汉语成语教学的研究现状 | 第9-11页 |
| ·论文的研究内容和研究方法 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 第1章 对外汉语成语教学的意义 | 第12-16页 |
| ·成语的定义 | 第12页 |
| ·成语的特点 | 第12-13页 |
| ·意义上的整体性 | 第12页 |
| ·结构上的凝固性 | 第12-13页 |
| ·风格上的典雅性 | 第13页 |
| ·对外汉语成语教学的意义 | 第13-16页 |
| ·有助于扩大留学生的词汇量，提高学生的阅读和表达能力 | 第13-14页 |
| ·培养和提高学生跨文化交际能力的重要途径 | 第14页 |
| ·丰富学生的语言文化知识，展示中华历史与文化 | 第14-16页 |
| 第2章 留学生理解与使用成语的偏误分析 | 第16-24页 |
| ·难以分辨近似成语中的字音字形 | 第16-18页 |
| ·形近字的误读和误写 | 第16-17页 |
| ·多音字的误读 | 第17页 |
| ·同音字的误写 | 第17-18页 |
| ·成语中生僻字义项泛化产生理解上的偏误 | 第18页 |
| ·望文生义忽视成语的引申义和比喻义 | 第18-20页 |
| ·成语引申义理解与使用的偏误 | 第19页 |
| ·成语比喻义理解与使用的偏误 | 第19-20页 |
| ·成语感情色彩辨别不明引起的偏误 | 第20页 |
| ·使用成语增添、删减或变化成分造成的结构偏误 | 第20-21页 |
| ·增添成分造成的偏误 | 第20-21页 |
| ·删减成分造成的偏误 | 第21页 |
| ·任意变换成分造成的偏误 | 第21页 |
| ·近义成语辨析不明产生的偏误 | 第21-22页 |
| ·语气的轻重 | 第21页 |
| ·敬语与谦辞使用不当 | 第21-22页 |
| ·语义与语境相悖产生的矛盾 | 第22页 |
| ·不了解成语形成的民族文化背景而形成的使用障碍 | 第22-24页 |
| 第3章 对外汉语成语教学方法探讨 | 第24-34页 |
| ·追本溯源的教学方法 | 第24-26页 |
| ·触类旁通的教学方法 | 第26-28页 |
| ·成语语素义项的发散 | 第26页 |
| ·成语固定格式的发散 | 第26-27页 |
| ·成语语义义场的发散 | 第27-28页 |
| ·成语语法功能教学方法 | 第28-29页 |
| ·成语的内部结构 | 第28页 |
| ·成语在句子中的位置 | 第28-29页 |
| ·成语与汉文化相结合进行教学 | 第29-34页 |
| ·解释成语的文化背景，使文化与功能相结合 | 第29-31页 |
| ·创设语境，培养成语的语用能力 | 第31-34页 |
| 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |