| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 选题缘由 | 第7-10页 |
| 1.2 对研究对象的界定 | 第10-12页 |
| 1.2.1 对连动句及其下位句式的界定 | 第10-11页 |
| 1.2.2 对“编排研究”的界定 | 第11-12页 |
| 1.2.3 对“初级”的界定 | 第12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12页 |
| 1.4 研究意义 | 第12-14页 |
| 2 连动句相关研究现状 | 第14-22页 |
| 2.1 连动句的本体研究情况 | 第14-20页 |
| 2.1.1 语法界对连动句定义的争议 | 第14-15页 |
| 2.1.2 连动句的句法结构 | 第15-18页 |
| 2.1.3 连动句动词结构间的语义关系 | 第18-20页 |
| 2.2 连动句及其他句式的研究成果运用于对外汉语教材编排 | 第20-22页 |
| 2.2.1 连动句研究成果运用于对外汉语教材编排 | 第20页 |
| 2.2.2 其他句式研究成果运用于对外汉语教材编排 | 第20-22页 |
| 3 连动句下位句式习得序列考察 | 第22-32页 |
| 3.1 连动句下位句式习得序列调查的理论依据 | 第22-27页 |
| 3.1.1 Dulay和Burt等人有关习得顺序和习得序列理论的观点 | 第22-24页 |
| 3.1.2 多元发展模式(The Multidimensional Model)理论 | 第24-27页 |
| 3.2 连动句下位句式在中介语语料库中的习得序列调查 | 第27-32页 |
| 3.2.1 语料来源与语料性质 | 第27页 |
| 3.2.2 连动句下位句式的习得序列调查 | 第27-32页 |
| 4 语法大纲和对外汉语教材中连动句及其下位句式编排考察 | 第32-54页 |
| 4.1 语法大纲中连动句及其下位句式编排考察 | 第32-36页 |
| 4.1.1 大纲的选定及所出现连动句及其下位句式概括 | 第32-34页 |
| 4.1.2 基于连动句及其下位句式习得序列的大纲具体分析 | 第34-35页 |
| 4.1.3 小结 | 第35-36页 |
| 4.2 对外汉语初级教材中连动句及其下位句式编排情况统计 | 第36-45页 |
| 4.2.1 教材选取及情况概要 | 第36-40页 |
| 4.2.2 各教材中连动句下位句式复现率排序统计 | 第40-41页 |
| 4.2.3 各教材中连动句下位句式编排顺序统计 | 第41-45页 |
| 4.3 基于连动句下位句式习得序列的教材编排合理性讨论 | 第45-54页 |
| 4.3.1 作为语法点的连动句下位句式编排 | 第45-50页 |
| 4.3.2 连动句下位句式复现率排序与习得序列的对比 | 第50-51页 |
| 4.3.3 连动句下位句式编排顺序与习得序列的对比 | 第51页 |
| 4.3.4 小结 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
