| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3 研究内容和目的 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第15页 |
| 1.3.2 研究目的 | 第15-16页 |
| 1.4 研究理论和方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究理论 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5 语料来源 | 第18-19页 |
| 第二章 形旁及形旁表意度的确定 | 第19-23页 |
| 2.1 形声字及形旁的定义 | 第19页 |
| 2.2 形声字形旁与意符的关系 | 第19-20页 |
| 2.3 形旁的确定 | 第20-21页 |
| 2.4 形旁表意度的确定 | 第21-22页 |
| 2.5 小结 | 第22-23页 |
| 第三章 新HSK词汇中的形声字及形旁的统计分析 | 第23-40页 |
| 3.1 新HSK词汇中形声字统计分析 | 第23-25页 |
| 3.1.1 新HSK词汇大纲简介 | 第23页 |
| 3.1.2 新HSK词汇中形声字统计分析 | 第23-25页 |
| 3.2 新HSK词汇中形声字形旁的统计分析 | 第25-39页 |
| 3.2.1 形旁的分类 | 第25-28页 |
| 3.2.2 形旁的构字能力 | 第28-30页 |
| 3.2.3 形旁的位置 | 第30-33页 |
| 3.2.4 形旁的表意度 | 第33-39页 |
| 3.3 小结 | 第39-40页 |
| 第四章 留学生对新HSK词汇中形旁的认知调查与分析 | 第40-53页 |
| 4.1 留学生对新HSK词汇中形旁的认知调查 | 第40-41页 |
| 4.1.1 调查对象 | 第40页 |
| 4.1.2 调查内容 | 第40-41页 |
| 4.1.3 调查方法 | 第41页 |
| 4.2 留学生对新HSK词汇中形旁的认知情况分析 | 第41-48页 |
| 4.2.1 形声字的认知情况概述 | 第41-43页 |
| 4.2.2 形旁位置的认知情况及分析 | 第43-45页 |
| 4.2.3 形旁义类的认知情况及分析 | 第45-47页 |
| 4.2.4 形旁使用情况及分析 | 第47-48页 |
| 4.3 影响留学生形旁认知度的因素 | 第48-52页 |
| 4.4 小结 | 第52-53页 |
| 第五章 新HSK词汇中形声字形旁教学 | 第53-68页 |
| 5.1 形旁认知与教学 | 第53-54页 |
| 5.2 形旁教学方法 | 第54-63页 |
| 5.2.1 关于形旁位置的教学方法 | 第54-56页 |
| 5.2.2 关于形旁义类的教学方法 | 第56-59页 |
| 5.2.3 形旁练习的技巧 | 第59-63页 |
| 5.3 对目前中高级阶段留学生汉字教学的建议 | 第63-66页 |
| 5.4 对目前中高级阶段留学生学习汉字的建议 | 第66-67页 |
| 5.5 小结 | 第67-68页 |
| 第六章 结语 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录1 | 第72-80页 |
| 附录2 | 第80-83页 |
| 致谢 | 第83页 |