文本体裁对汉语阅读词汇附带习得的影响
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究问题 | 第12-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.4 论文结构 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-23页 |
| 2.1 关键术语概述 | 第16-17页 |
| 2.1.1 外语与二语 | 第16页 |
| 2.1.2 习得与学习 | 第16-17页 |
| 2.2 词汇习得的方式 | 第17-18页 |
| 2.3 词汇附带习得的必要性 | 第18-20页 |
| 2.3.1 词汇出现频率 | 第19页 |
| 2.3.2 注释方式 | 第19-20页 |
| 2.3.3 学习者自身阅读能力 | 第20页 |
| 2.3.4 其它因素 | 第20页 |
| 2.4 理论基础 | 第20-22页 |
| 2.4.1 Krashen的输入假说 | 第20-21页 |
| 2.4.2 投入量假说 | 第21页 |
| 2.4.3 现代阅读图示理论 | 第21-22页 |
| 2.5 问题的提出 | 第22-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-28页 |
| 3.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.2 研究工具 | 第23-26页 |
| 3.2.1 阅读理解测试 | 第23-24页 |
| 3.2.2 阅读测试材料和目标词测试 | 第24页 |
| 3.2.3 词汇附带习得测试 | 第24-26页 |
| 3.3 数据收集与分析 | 第26-28页 |
| 3.3.1 数据收集 | 第26-27页 |
| 3.3.2 数据分析 | 第27-28页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第28-30页 |
| 4.1 阅读成绩的描述性统计 | 第28页 |
| 4.2 不同文本体裁对即时词汇附带习得的影响 | 第28-30页 |
| 第五章 结论 | 第30-32页 |
| 5.1 主要发现和基本结论 | 第30页 |
| 5.2 教学启示 | 第30-31页 |
| 5.3 本研究的不足及对后续研究的建议 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-35页 |
| 附录 | 第35-40页 |
| 附录1 | 第35-38页 |
| 附录2 | 第38-39页 |
| 附录3 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
