| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.1.1 对外汉语教学在韩国迅速发展 | 第12页 |
| 1.1.2 动词重叠是对韩汉语教学中的教学难点 | 第12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-16页 |
| 1.2.1 动词重叠的本体研究 | 第12-15页 |
| 1.2.2 汉语作为第二语言的动词重叠研究 | 第15-16页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第16-17页 |
| 1.4 研究方法和框架 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4.2 论文框架 | 第18页 |
| 1.5 HSK动态作文语料库相关符号说明 | 第18-20页 |
| 第2章 韩国初中级汉语学习者动词重叠式习得偏误类型 | 第20-36页 |
| 2.1 韩国初中级汉语学习者二语习得过程中动词重叠式偏误情况 | 第20-22页 |
| 2.1.1 课后练习题偏误情况 | 第20-22页 |
| 2.1.2 HSK动态作文语料库偏误情况 | 第22页 |
| 2.2 韩国初中级汉语学习者二语习得过程中动词重叠式偏误类型 | 第22-36页 |
| 2.2.1 缺省 | 第22-26页 |
| 2.2.2 溢出 | 第26-32页 |
| 2.2.3 形误 | 第32-36页 |
| 第3章 韩国初中级汉语学习者动词重叠式习得偏误成因 | 第36-46页 |
| 3.1 韩语“VV”式缺失使“V一下”优于“VV” | 第36-37页 |
| 3.2 盲目类推导致离合词重叠形误 | 第37-38页 |
| 3.3 尾定位标记导致离合词重叠形误 | 第38页 |
| 3.4 韩语敬语导致重叠使用减少 | 第38-39页 |
| 3.5 回避心理使重叠使用减少 | 第39-40页 |
| 3.6 教材过简影响重叠习得 | 第40-46页 |
| 第4章 韩国初中级汉语学习者动词重叠式教学建议 | 第46-53页 |
| 4.1 对韩国初中级汉语学习者动词重叠式的教学建议 | 第46-48页 |
| 4.1.1 对教师课堂讲解的建议 | 第46-48页 |
| 4.1.2 对课后练习题编写的建议 | 第48页 |
| 4.2 韩国初中级汉语学习者动词重叠式教学方案设计 | 第48-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附录 韩国学生汉语动词重叠式课后练习题 | 第58-60页 |
