| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究对象 | 第10-11页 |
| 1.1.1 图示教学法 | 第10页 |
| 1.1.2 对外汉语初级语法教学 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-17页 |
| 1.2.1 图示教学法在对外汉语教学中的应用研究 | 第11-14页 |
| 1.2.1.1 图示教学法应用于对外汉语教学的综合研究 | 第11-13页 |
| 1.2.1.2 图示教学法应用于对外汉语教学的分课型研究 | 第13-14页 |
| 1.2.2 对外汉语语法教学研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.2.1 对外汉语语法教学综合研究 | 第14-15页 |
| 1.2.2.2 对外汉语语法课堂教学方法研究 | 第15-16页 |
| 1.2.3 对外汉语初级阶段语法教学研究现状 | 第16-17页 |
| 1.3 研究意义 | 第17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-19页 |
| 第二章 图示教学法主要形式及特点 | 第19-24页 |
| 2.1 图示教学法的主要形式 | 第19-21页 |
| 2.1.1 教学图片 | 第19页 |
| 2.1.2 图表 | 第19-20页 |
| 2.1.3 公式 | 第20页 |
| 2.1.4 图文结合的方式 | 第20-21页 |
| 2.2 图示教学法的特点 | 第21-24页 |
| 2.2.1 直观性 | 第21-22页 |
| 2.2.2 形象性 | 第22-23页 |
| 2.2.3 广泛性 | 第23-24页 |
| 第三章 图示教学法应用于对外汉语初级语法教学的理据研究 | 第24-31页 |
| 3.1 图示教学法应用于对外汉语初级语法教学的理论基础 | 第24-27页 |
| 3.1.1 心理学理论 | 第24页 |
| 3.1.2 二重编码理论 | 第24-25页 |
| 3.1.3 任务型教学法 | 第25-26页 |
| 3.1.4 直接教学法 | 第26页 |
| 3.1.5 输入法假说理论 | 第26-27页 |
| 3.2 图示教学法应用于初级语法教学的优势 | 第27-31页 |
| 3.2.1 创设情景 | 第27-28页 |
| 3.2.2 化繁为简 | 第28-29页 |
| 3.2.3 加强理解 | 第29-30页 |
| 3.2.4 寓教于乐 | 第30-31页 |
| 第四章 图示教学法在对外汉语初级语法教学中的应用 | 第31-40页 |
| 4.1 图示应用原则 | 第31-33页 |
| 4.1.1 简明直观 | 第31-32页 |
| 4.1.2 准确科学 | 第32页 |
| 4.1.3 针对性和真实性 | 第32-33页 |
| 4.2 图示教学法在课堂语法点教学不同环节的应用 | 第33-40页 |
| 4.2.1 复习环节 | 第33-35页 |
| 4.2.2 导入环节 | 第35-36页 |
| 4.2.3 讲解环节 | 第36-37页 |
| 4.2.4 练习环节 | 第37-40页 |
| 第五章 图示教学法应用于对外汉语初级语法教学的课堂教学设计实例 | 第40-49页 |
| 5.1 以第十一课《我在学校食堂吃饭》为例 | 第40-43页 |
| 5.2 以第二十四课《妈妈给我寄来了礼物》为例 | 第43-46页 |
| 5.3 以第二十七课《我正在看电视呢》为例 | 第46-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录A 文章所涉及语法点汇总 | 第55-58页 |
| 附录B 文中所涉及语法点公式汇总 | 第58-62页 |
| 附录C 第五章教学设计实例中所涉及的教学图片汇总 | 第62-71页 |
