中级汉语课堂会话修正中师生情景身份建构研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第12-14页 |
| 0.1 研究目的与意义 | 第12页 |
| 0.2 研究内容与方法 | 第12-13页 |
| 0.3 本文的研究特色 | 第13-14页 |
| 1 会话修正与情景身份的相关研究 | 第14-18页 |
| 1.1 会话修正的研究综述 | 第14-16页 |
| 1.1.1 国外的研究现状 | 第14页 |
| 1.1.2 国内的研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2 情景身份的研究综述 | 第16-18页 |
| 1.2.1 国外的研究现状 | 第16-17页 |
| 1.2.2 国内的研究现状 | 第17-18页 |
| 2 理论基础与相关概念界定 | 第18-21页 |
| 2.1 研究的理论基础 | 第18-19页 |
| 2.1.1 汉语课堂上的会话修正 | 第18页 |
| 2.1.2 会话身份说与师生情景身份 | 第18-19页 |
| 2.2 概念界定 | 第19-21页 |
| 2.2.1 课堂会话修正 | 第19页 |
| 2.2.2 情景身份 | 第19-20页 |
| 2.2.3 情景身份的建构 | 第20-21页 |
| 3 中级汉语课堂会话修正类型 | 第21-28页 |
| 3.1 语音修正 | 第21-23页 |
| 3.1.1 声母修正 | 第22页 |
| 3.1.2 韵母修正 | 第22-23页 |
| 3.1.3 声调修正 | 第23页 |
| 3.2 词汇修正 | 第23-25页 |
| 3.2.1 并无错词的修正 | 第23-24页 |
| 3.2.2 已有错词的修正 | 第24-25页 |
| 3.3 句法修正 | 第25-27页 |
| 3.3.1 基于句法结构的修正 | 第25-26页 |
| 3.3.2 基于教学目的的修正 | 第26-27页 |
| 3.4 三种会话修正的分析 | 第27-28页 |
| 4 中级汉语课堂师生情景身份分析 | 第28-39页 |
| 4.1 师生的情景身份是成对建构的 | 第28-29页 |
| 4.1.1 理论语言学中的“教师”与“学生” | 第28页 |
| 4.1.2 师生情景身份建构的成对性 | 第28-29页 |
| 4.2 师生情景身份的分类标准 | 第29-31页 |
| 4.2.1 教师直接修正错误 | 第29页 |
| 4.2.2 教师引导学生修正错误 | 第29-30页 |
| 4.2.3 学生自行修正错误 | 第30-31页 |
| 4.3 中级汉语课堂上师生的情景身份类型 | 第31-39页 |
| 4.3.1 师：主导型，生：依赖型 | 第31-33页 |
| 4.3.2 师：启发型，生：半自主型 | 第33-36页 |
| 4.3.3 师：监督型，生：自主型 | 第36-39页 |
| 5 中级汉语课堂会话修正中师生情景身份调查研究 | 第39-53页 |
| 5.1 调查设计 | 第39-40页 |
| 5.1.1 调查的前期准备 | 第39页 |
| 5.1.2 调查对象 | 第39-40页 |
| 5.1.3 调查过程描述 | 第40页 |
| 5.2 调查结果及数据分析 | 第40-51页 |
| 5.2.1 调查数据统计 | 第40-41页 |
| 5.2.2 调查结果分析 | 第41-51页 |
| 5.3 结论与反思 | 第51-53页 |
| 5.3.1 此次调查的结论 | 第51页 |
| 5.3.2 关于此次调查的反思 | 第51-53页 |
| 6 基于师生情景身份建构的教学设计 | 第53-62页 |
| 6.1 教学总体设计 | 第53页 |
| 6.2 教学对象 | 第53-54页 |
| 6.3 教学目标 | 第54页 |
| 6.4 教材选择与教学内容 | 第54页 |
| 6.5 教学重点与难点 | 第54页 |
| 6.6 教学环节中的师生情景身份建构 | 第54-61页 |
| 6.6.1 导入 | 第55页 |
| 6.6.2 生词讲解 | 第55-57页 |
| 6.6.3 课文处理 | 第57页 |
| 6.6.4 语言点讲解 | 第57-59页 |
| 6.6.5 会话练习 | 第59-60页 |
| 6.6.6 课堂小结及作业布置 | 第60页 |
| 6.6.7 复习阶段 | 第60-61页 |
| 6.7 评价与反思 | 第61-62页 |
| 6.7.1 教学设计评价 | 第61页 |
| 6.7.2 教学设计反思 | 第61-62页 |
| 7 课堂教学中师生情景身份的建构策略 | 第62-65页 |
| 7.1 使用恰当的人称代词 | 第62页 |
| 7.2 选择正确的发问形式 | 第62-63页 |
| 7.3 适时进行话语权交接 | 第63页 |
| 7.4 选用恰当的提示语句 | 第63页 |
| 7.5 选择适当的修正时机 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 1 | 第68-71页 |
| 附录 2 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第76-77页 |
