初级阶段留学生“比”字句教学设计
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第9页 |
| 第二节 研究范围 | 第9-11页 |
| 第三节 研究意义 | 第11页 |
| 第四节 研究方法 | 第11-12页 |
| 第五节 研究综述 | 第12-15页 |
| 一、“比”字句本体研究综述 | 第12-13页 |
| 二、“比”字句对外汉语教学研究综述 | 第13-14页 |
| 三、“比”字句研究综述小结 | 第14-15页 |
| 第一章“比”字句教学理论基础 | 第15-20页 |
| 第一节“比”字句句法特征 | 第15-16页 |
| 一、“比”字句句法结构 | 第15页 |
| 二、“比”字句主语特征 | 第15-16页 |
| 三、“比”字句谓语中心语特征 | 第16页 |
| 第二节“比”字句语义特征 | 第16-18页 |
| 一、“比”字句语义结构 | 第16-17页 |
| 二、“比”字句比较项特征 | 第17页 |
| 三、“比”字句比较点特征 | 第17-18页 |
| 四、“比”字句比较结论特征 | 第18页 |
| 第三节“比”字句语用特征 | 第18-20页 |
| 一、“比”字句语用结构 | 第18-19页 |
| 二、“比”字句焦点特征 | 第19-20页 |
| 第二章 教学设计理论基础 | 第20-23页 |
| 第一节 教学设计理论 | 第20-21页 |
| 一、教学设计的概念 | 第20页 |
| 二、教学设计的基本理论 | 第20页 |
| 三、教学设计的层次 | 第20-21页 |
| 四、教学设计的因素 | 第21页 |
| 第二节 对外汉语课堂教学设计理论 | 第21-23页 |
| 一、课堂教学设计的概念 | 第21页 |
| 二、课堂教学设计的环节 | 第21-22页 |
| 三、课堂教学设计的原则 | 第22-23页 |
| 第三章“比”字句教学设计 | 第23-39页 |
| 第一节“比”字句教学前期准备 | 第23-27页 |
| 一、教学对象分析 | 第23页 |
| 二、课程类型分析 | 第23页 |
| 三、教学内容分析 | 第23-24页 |
| 四、教学目标分析 | 第24页 |
| 五、教学重点、难点分析 | 第24-25页 |
| 六、教学方法分析 | 第25-26页 |
| 七、教学用具分析 | 第26页 |
| 八、课时安排分析 | 第26-27页 |
| 第二节 第一课时教学步骤设计 | 第27-32页 |
| 一、语法点导入 | 第27-28页 |
| 二、语法点讲解 | 第28-29页 |
| 三、语法点练习 | 第29-32页 |
| 四、语法点总结 | 第32页 |
| 第三节 第二课时教学步骤设计 | 第32-39页 |
| 一、语法点导入 | 第32-33页 |
| 二、语法点讲解 | 第33-35页 |
| 三、语法点练习 | 第35-38页 |
| 四、语法点总结 | 第38-39页 |
| 第四章“比”字句教学反馈与心得 | 第39-42页 |
| 第一节“比”字句教学反馈 | 第39-40页 |
| 一、学生反馈结果 | 第39页 |
| 二、作业反馈结果 | 第39页 |
| 三、教师反馈结果 | 第39-40页 |
| 第二节“比”字句教学心得 | 第40-42页 |
| 一、注重分等级教学策略 | 第40页 |
| 二、遵循精讲多练的教学原则 | 第40-41页 |
| 三、使用简单易懂的教学语言 | 第41页 |
| 四、营造轻松快乐的课堂气氛 | 第41页 |
| 五、设计合理简洁的板书 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47页 |
