| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-18页 |
| 一、选题目的及选题意义 | 第8-9页 |
| （一）选题目的 | 第8页 |
| （二）选题意义 | 第8-9页 |
| 二、本选题相关研究概况 | 第9-15页 |
| （一）本体研究概况 | 第9-14页 |
| （二）汉语作为第二语言教学研究概况 | 第14-15页 |
| 三、本文相关研究工作 | 第15-18页 |
| （一）理论基础 | 第15-16页 |
| （二）研究方法 | 第16页 |
| （三）研究内容 | 第16页 |
| （四）语料来源 | 第16-17页 |
| （五）创新与不足 | 第17-18页 |
| 第二章 “从”字结构的本体研究 | 第18-37页 |
| 一、“从”字结构的三个平面研究 | 第18-28页 |
| （一）“从”字结构的句法研究 | 第18-22页 |
| （二）“从”字结构的语义研究 | 第22-26页 |
| （三）“从”字结构的语用研究 | 第26-28页 |
| 二、“从”字结构与易混淆介词结构研究 | 第28-37页 |
| （一）“从”字结构和“在”字结构 | 第28-34页 |
| （二）“从”字结构和“自”字结构 | 第34-36页 |
| （三）“从”字结构和“自从”结构 | 第36-37页 |
| 第三章 外国留学生习得“从”字结构的偏误分析 | 第37-50页 |
| 一、“从”字结构的偏误统计 | 第37页 |
| 二、“从”字结构偏误类型及分析 | 第37-45页 |
| （一）误代 | 第37-40页 |
| （二）漏用 | 第40-42页 |
| （三）冗余 | 第42-44页 |
| （四）错序 | 第44-45页 |
| 三、“从”字结构偏误分析 | 第45-50页 |
| （一）母语负迁移 | 第45-47页 |
| （二）目的语规则的过度泛化 | 第47-48页 |
| （三）教材编写的不足 | 第48页 |
| （四）教师引导的不足 | 第48-50页 |
| 第四章 “从”字结构的教学原则及教学设计 | 第50-57页 |
| 一、“从”字结构教学原则 | 第50-52页 |
| （一）结构意义功能相结合的原则 | 第50-51页 |
| （二）对比的原则 | 第51页 |
| （三）根据教学内容灵活采用教学方法的原则 | 第51-52页 |
| 二、“从”字结构教学设计（以“从+NP+方位词”为例） | 第52-57页 |
| （一）复习“从+处所词”和“从……到……” | 第52-53页 |
| （二）“从+NP+方位词”的导入 | 第53页 |
| （三）“从+NP+方位词”的讲解 | 第53-54页 |
| （四）“从+NP+方位词”的课堂操练 | 第54-55页 |
| （五）“从+NP+方位词”的语法点总结 | 第55页 |
| （六）“从+NP+方位词”的作业设计 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |
| 个人简历 | 第62页 |