| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第11-29页 |
| 第一节 研究缘起 | 第11-15页 |
| 一、一对一线上汉语教学的兴起 | 第11页 |
| 二、一对一线上汉语教学的重要性 | 第11-12页 |
| 三、一对一线上汉语教师教学能力培育的重要性 | 第12-13页 |
| 四、中学西渐公司一对一线上汉语教学概况 | 第13-15页 |
| 第二节 研究意义 | 第15-16页 |
| 一、现实意义 | 第15-16页 |
| 二、学术意义 | 第16页 |
| 第三节 研究综述 | 第16-24页 |
| 一、线上汉语教学研究综述 | 第16-18页 |
| 二、一对一汉语教学研究综述 | 第18-20页 |
| 三、一对一线上汉语教师教学能力研究综述 | 第20-23页 |
| 四、职前汉语教师一对一线上教学能力研究综述 | 第23-24页 |
| 第四节 理论背景及重要概念 | 第24-27页 |
| 一、理论背景 | 第24-25页 |
| 二、重要概念 | 第25-27页 |
| 第五节 研究方法与创新点 | 第27-29页 |
| 一、研究方法 | 第27-28页 |
| 二、论文创新点 | 第28-29页 |
| 第二章 一对一线上汉语教师教学能力体系的构建 | 第29-41页 |
| 第一节 一对一线上汉语教学基础能力 | 第30-36页 |
| 一、综合性的学科知识运用能力 | 第30-33页 |
| 二、强调线上课堂观察与想象的教师角色转换能力 | 第33-36页 |
| 第二节 一对一线上汉语教学特色能力 | 第36-41页 |
| 一、突出信息化与情境创设的教学设计能力 | 第36-38页 |
| 二、重在交互协作与应变的教学实施能力 | 第38-41页 |
| 第三章 职前汉语教师一对一线上教学能力问卷调查与综合分析 | 第41-57页 |
| 第一节 职前汉语教师一对一线上教学能力现状问卷调查设计 | 第41-42页 |
| 一、问卷内容及设计 | 第41页 |
| 二、问卷设计目的 | 第41页 |
| 三、调查对象样本的选取 | 第41-42页 |
| 四、问卷的发放与回收 | 第42页 |
| 第二节 职前汉语教师一对一线上教学能力调查统计与分析 | 第42-57页 |
| 一、教师基本信息与一对一线上汉语教学模式分析 | 第42-45页 |
| 二、综合性的学科知识运用能力统计与分析 | 第45-46页 |
| 三、一对一线上汉语教学角色转换能力统计与分析 | 第46-50页 |
| 四、一对一线上汉语教学设计能力统计与分析 | 第50-53页 |
| 五、一对一线上汉语教学实施能力统计与分析 | 第53-55页 |
| 六、一对一线上汉语教学中存在问题的统计与分析 | 第55-57页 |
| 第四章 职前汉语教师一对一线上教学能力实际案例分析 | 第57-87页 |
| 第一节 职前汉语教师一对一线上教学角色转换能力案例分析 | 第57-68页 |
| 一、语言表达能力专业性不足 | 第57-61页 |
| 二、观察分析能力局限性较大 | 第61-65页 |
| 三、想象创新能力总体较强 | 第65-68页 |
| 第二节 职前汉语教师一对一线上教学设计能力案例分析 | 第68-77页 |
| 一、信息化课件设计与开发能力存在明显不足 | 第69-73页 |
| 二、线上教学情境创设能力意识较强 | 第73-77页 |
| 第三节 职前汉语教师一对一线上教学实施能力案例分析 | 第77-87页 |
| 一、交互协作与引导能力总体较弱 | 第78-82页 |
| 二、突发情况应变能力存在明显短板 | 第82-87页 |
| 第五章 职前汉语教师一对一线上教学能力培养建议 | 第87-91页 |
| 一、加强理论学习,拓宽知识结构 | 第87-88页 |
| 二、更新教学理念,转换教学角色 | 第88-89页 |
| 三、加强信息化素养,培养信息化能力 | 第89页 |
| 四、强调针对性教学,定制个性化方案 | 第89-91页 |
| 结语 | 第91-93页 |
| 参考文献 | 第93-97页 |
| 致谢 | 第97-99页 |
| 附录 A 问卷调查表 | 第99-105页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第105页 |
