| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 第一节 选题缘由及意义 | 第8-10页 |
| 一、研究背景及选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、研究意义和价值 | 第9-10页 |
| 第二节 研究现状及发展动态 | 第10-14页 |
| 一、汉语类词缀研究 | 第10-12页 |
| 二、对外汉语教学中的类词缀研究 | 第12-13页 |
| 三、以“X狗”为代表的网络词语与对外汉语教学 | 第13-14页 |
| 四、小结 | 第14页 |
| 第三节 研究方法和语料来源 | 第14-16页 |
| 一、研究方法 | 第14-15页 |
| 二、语料来源 | 第15-16页 |
| 第一章 类词缀“狗”的界定 | 第16-22页 |
| 第一节 类词缀的界定 | 第16-18页 |
| 一、类词缀的定义 | 第16页 |
| 二、类词缀、词缀和词根的区别 | 第16-17页 |
| 三、类词缀的特点 | 第17-18页 |
| 第二节 类词缀“狗”的界定 | 第18-22页 |
| 一、类词缀“狗”的定义 | 第18-19页 |
| 二、类词缀“狗”的特点及其派生词 | 第19-22页 |
| 第二章 类词缀“狗”的三个平面研究 | 第22-29页 |
| 第一节 类词缀“狗”的句法研究 | 第22-24页 |
| 一、“X狗”中“狗”的句法特征 | 第22页 |
| 二、“X狗”中“X”的句法特征 | 第22-23页 |
| 三、“X狗”的句法功能 | 第23-24页 |
| 第二节 类词缀“狗”的语义研究 | 第24-26页 |
| 一、“X狗”中“狗”的语义特征 | 第24页 |
| 二、“X狗”中“X”的语义特征 | 第24页 |
| 三、“X狗”的语义分析 | 第24-26页 |
| 第三节 “X狗”的语用研究 | 第26-29页 |
| 一、“X狗”的语用特点 | 第26-27页 |
| 二、“X狗”的语用环境 | 第27页 |
| 三、语境对“X狗”使用的影响 | 第27-29页 |
| 第三章 类词缀“狗”的语法化研究 | 第29-36页 |
| 第一节 “狗”的语法化过程 | 第29-32页 |
| 一、“狗”的历时平面语法化研究 | 第29-32页 |
| 二、“狗”的共时平面语法化研究 | 第32页 |
| 第二节 类词缀“狗”的形成原因 | 第32-36页 |
| 一、网络发展的推动 | 第33页 |
| 二、“狗”负面义产生与改变的影响 | 第33-35页 |
| 三、语言自身发展的促进 | 第35-36页 |
| 第四章 汉语学习者对类词缀“狗”的了解程度问卷调查 | 第36-40页 |
| 第一节 调查内容和调查对象 | 第36-37页 |
| 一、调查内容 | 第36页 |
| 二、调查对象 | 第36-37页 |
| 第二节 问卷调查的实施和结果分析 | 第37-38页 |
| 一、问卷调查的设计 | 第37页 |
| 二、问卷调查的实施 | 第37-38页 |
| 第三节 问卷调查的结果与分析 | 第38-40页 |
| 第五章 以“狗”为例的由网络催生类词缀的教学思考 | 第40-52页 |
| 第一节 类词缀“狗”教学的必要性 | 第40-41页 |
| 一、出于交际和规范化的必要性 | 第40页 |
| 二、汉语学习和教学的必要性 | 第40-41页 |
| 第二节 类词缀“狗”在对外汉语教学中应注意的问题 | 第41-46页 |
| 一、关注类词缀“狗”的教学重难点 | 第41-42页 |
| 二、明确教学对象 | 第42-43页 |
| 三、注重相关课程拓展 | 第43页 |
| 四、类词缀“狗”的教学建议 | 第43-46页 |
| 第三节 网络催生的类词缀教学思考 | 第46-52页 |
| 一、重视网络催生的类词缀的教学 | 第46-48页 |
| 二、网络催生的类词缀教学建议 | 第48-51页 |
| 三、重视在对外汉语教学中出现的问题 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 后记 | 第59页 |