泰国学生汉语方位词“上”习得研究
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1. 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 选题缘由 | 第11-12页 |
| 1.2 研究综述 | 第12-14页 |
| 1.2.1 方位词“上”的本体研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2 方位词“上”的习得研究 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 2. 汉泰“上”的对比 | 第16-34页 |
| 2.1 语法特征对比 | 第16-18页 |
| 2.2 用法差异分析 | 第18-22页 |
| 2.2.1 单独使用情形 | 第18-19页 |
| 2.2.2 组合使用情形 | 第19-22页 |
| 2.3 认知语义对比 | 第22-33页 |
| 2.3.1 基本认知语义对比 | 第22-27页 |
| 2.3.2 认知语义异同分析 | 第27-33页 |
| 2.4 本章小结 | 第33-34页 |
| 3. 习得情况调查 | 第34-46页 |
| 3.1 语料分析 | 第34-41页 |
| 3.1.1 泰国学生方位词“上”使用特点 | 第34页 |
| 3.1.2 泰国学生方位词“上”偏误分析 | 第34-41页 |
| 3.2 问卷分析 | 第41-44页 |
| 3.2.1 调查问卷的基本调查结果 | 第42页 |
| 3.2.2 高错误率题目的答案情况 | 第42-44页 |
| 3.3 本章小结 | 第44-46页 |
| 4. 偏误原因分析 | 第46-51页 |
| 4.1 母语负迁移影响 | 第46-47页 |
| 4.2 目的语规则泛化 | 第47-48页 |
| 4.3 词语搭配不清楚 | 第48-49页 |
| 4.4 语法概念不清晰 | 第49页 |
| 4.5 教学因素的影响 | 第49-51页 |
| 5. 教学建议 | 第51-55页 |
| 5.1 分阶段教学 | 第51-52页 |
| 5.1.1 第一阶段: 初级水平教学 | 第51页 |
| 5.1.2 第二阶段: 中级水平教学 | 第51-52页 |
| 5.1.3 第三阶段: 高级水平教学 | 第52页 |
| 5.2 具体教学建议 | 第52-55页 |
| 5.2.1 实物教学法(初级) | 第52页 |
| 5.2.2 对比法(中高级) | 第52-53页 |
| 5.2.3 图示法（初中级） | 第53页 |
| 5.2.4 框架结构教学(中高级) | 第53-55页 |
| 6. 结论 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
