“的”字结构在对外汉语教学中的偏误分析
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 选题的缘由和意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究范围 | 第10页 |
| 1.3 研究方法和语料说明 | 第10-13页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第11页 |
| 1.3.2 语料说明 | 第11-13页 |
| 第2章 “的”字结构的研究现状 | 第13-21页 |
| 2.1 “的”字结构的分类 | 第13-16页 |
| 2.1.1 词+“的”的情况 | 第13-15页 |
| 2.1.2 短语+“的”的情况 | 第15-16页 |
| 2.2 “的”字结构的句法功能 | 第16-18页 |
| 2.2.1 “的”字结构充当主语 | 第16-17页 |
| 2.2.2 “的”字结构充当宾语 | 第17页 |
| 2.2.3 “的”字结构充当谓语 | 第17页 |
| 2.2.4 “的”字结构做定语 | 第17-18页 |
| 2.3 “的”字结构的语义考察 | 第18-19页 |
| 2.3.1 “的”字结构的指称规则 | 第18-19页 |
| 2.3.2 “的”字结构的语义功能 | 第19页 |
| 2.4 “的”字结构的语用功能 | 第19-21页 |
| 第3章 “的”字结构的偏误类型及统计分析 | 第21-29页 |
| 3.1 概述 | 第21-22页 |
| 3.1.1 “的”字结构偏误句子数量与偏误类型 | 第21页 |
| 3.1.2 “的”字结构偏误类型的划分标准 | 第21-22页 |
| 3.2 该用而未用 | 第22-23页 |
| 3.2.1 少“的” | 第22-23页 |
| 3.2.2 误用 | 第23页 |
| 3.3 不该用而用 | 第23-25页 |
| 3.3.1 多“的” | 第23-24页 |
| 3.3.2 误用 | 第24-25页 |
| 3.4 “的”字结构的内部偏误 | 第25-29页 |
| 3.4.1 主语偏误 | 第25-26页 |
| 3.4.2 宾语偏误 | 第26页 |
| 3.4.3 缺“是” | 第26页 |
| 3.4.4 顺序偏误 | 第26-27页 |
| 3.4.5 其他偏误 | 第27-29页 |
| 第4章 “的”字结构偏误原因考察 | 第29-35页 |
| 4.1 “的”字结构本身特点的限制 | 第29-30页 |
| 4.1.1 类别繁多 | 第29-30页 |
| 4.1.2 指称规则复杂 | 第30页 |
| 4.2 语言的类型特征因素 | 第30-32页 |
| 4.2.1 语言普遍性 | 第31页 |
| 4.2.2 标记性 | 第31页 |
| 4.2.3 自然度 | 第31-32页 |
| 4.3 教材因素与学习者因素 | 第32-35页 |
| 第5章 对“的”字结构的教学建议 | 第35-41页 |
| 5.1 教材方面 | 第35-37页 |
| 5.1.1 增加“短语+的”结构的讲解 | 第35-36页 |
| 5.1.2 加强对“的”字结构相关知识的说明 | 第36页 |
| 5.1.3 注重课后练习中“的”字结构的专项练习 | 第36-37页 |
| 5.2 教学方面 | 第37-41页 |
| 5.2.1 注重结合语义、语境的教学 | 第37-38页 |
| 5.2.2 明确“的”字结构的使用条件 | 第38页 |
| 5.2.3 注重相关句式的对比 | 第38-41页 |
| 第6章 结语 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
