“一直”“从来”“总是”的多角度对比及其在汉语教学中的应用
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 研究缘起及研究意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究缘起 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状分析 | 第10-11页 |
| 1.3 研究内容及思路 | 第11页 |
| 1.4 研究方法和语料说明 | 第11-14页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4.2 语料说明 | 第12-14页 |
| 第2章 “一直”“从来”“总是”的多角度对比分析 | 第14-34页 |
| 2.1 “一直”“从来”“总是”的句法对比分析 | 第14-21页 |
| 2.1.1 三者的句法分布对比分析 | 第14-16页 |
| 2.1.2 三者对句子谓语选择的对比分析 | 第16-19页 |
| 2.1.3 三者对时间词语选择的对比分析 | 第19-21页 |
| 2.2 “一直”“从来”“总是”的语义对比分析 | 第21-26页 |
| 2.2.1 三者的语义描写 | 第21-22页 |
| 2.2.2 三者的语义特征对比分析 | 第22-25页 |
| 2.2.3 三者的语义指向对比分析 | 第25-26页 |
| 2.3 “一直”“从来”“总是”的语用对比分析 | 第26-29页 |
| 2.3.1 三者对句类的选择 | 第26-27页 |
| 2.3.2 三者的语用功能分析 | 第27-29页 |
| 2.4 “一直”“从来”“总是”的替换分析 | 第29-34页 |
| 2.4.1 三者可替换的条件分析 | 第29-31页 |
| 2.4.2 三者不可替换的条件分析 | 第31-34页 |
| 第3章 “一直”“从来”“总是”的偏误分析 | 第34-46页 |
| 3.1 语料说明 | 第34-35页 |
| 3.2 偏误类型 | 第35-41页 |
| 3.2.1 “一直”的偏误类型 | 第35-38页 |
| 3.2.2 “从来”的偏误类型 | 第38-39页 |
| 3.2.3 “总是”的偏误类型 | 第39-41页 |
| 3.3 偏误产生的原因 | 第41-46页 |
| 3.3.1 教材和工具书的影响 | 第41-43页 |
| 3.3.2 母语负迁移和目的语负迁移的共同影响 | 第43页 |
| 3.3.3 学习策略和交际策略的共同影响 | 第43-46页 |
| 第4章 “一直”“从来”“总是”的教学建议 | 第46-56页 |
| 4.1 对教材编写的建议 | 第46-48页 |
| 4.2 对教学方法的建议 | 第48-50页 |
| 4.2.1 由浅入深,循序渐进 | 第48页 |
| 4.2.2 注重辨析教学 | 第48页 |
| 4.2.3 情境教学 | 第48-49页 |
| 4.2.4 适时进行图表归纳 | 第49页 |
| 4.2.5 注重识记固定搭配和经典例句 | 第49-50页 |
| 4.3 对教学设计的建议 | 第50-56页 |
| 第5章 小结 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第62页 |
