| 致谢 | 第3-4页 |
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第11-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 第二章 研究现状 | 第12-17页 |
| 2.1 文献综述 | 第12-14页 |
| 2.1.1 课堂活动的定义 | 第12页 |
| 2.1.2 课堂活动的有效性的定义 | 第12-13页 |
| 2.1.3 课堂活动相关调查研究 | 第13-14页 |
| 2.2 巴塞罗那孔子学院汉语教学概况 | 第14-17页 |
| 2.2.1 课程设置 | 第15页 |
| 2.2.2 学生 | 第15页 |
| 2.2.3 教师 | 第15-17页 |
| 第三章 研究方法 | 第17-20页 |
| 3.1 研究目的 | 第17页 |
| 3.2 研究对象 | 第17-18页 |
| 3.3 研究工具 | 第18-19页 |
| 3.4 实施步骤 | 第19-20页 |
| 第四章 课堂活动有效性调查结果与讨论 | 第20-28页 |
| 4.1 三类课堂活动的有效性分析与讨论 | 第20-21页 |
| 4.1.1 学生对三类课堂活动有效性的评价分析 | 第20-21页 |
| 4.1.2 教师对三类课堂活动有效性的评价分析 | 第21页 |
| 4.2 十四项课堂活动有效性评价分析 | 第21-27页 |
| 4.2.1 学生对十四项课堂活动有效性的评价分析 | 第21-25页 |
| 4.2.2 教师对十四项课堂活动有效性的评价分析 | 第25页 |
| 4.2.3 师生对十四项课堂活动有效性评价的差异分析 | 第25-27页 |
| 4.3 小结 | 第27-28页 |
| 第五章 课堂活动有效性的影响因素分析与讨论 | 第28-38页 |
| 5.1 性别 | 第28页 |
| 5.2 年龄 | 第28-32页 |
| 5.2.1 年龄对十四项课堂活动的影响 | 第28-31页 |
| 5.2.2 不同年龄段对课堂活动有效性的排序 | 第31-32页 |
| 5.3 汉语水平 | 第32-37页 |
| 5.3.1 汉语水平对十四项课堂活动的影响 | 第33-35页 |
| 5.3.2 不同汉语水平的学生对课堂活动有效性的排序 | 第35-37页 |
| 5.4 小结 | 第37-38页 |
| 第六章 总结 | 第38-42页 |
| 6.1 结论 | 第38页 |
| 6.2 对西班牙巴塞罗那孔子学院汉语教学的启示和建议 | 第38-40页 |
| 6.3 研究的局限性及后续研究展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 附录一 课堂活动有效性调查问卷(学生) | 第44-46页 |
| 附录二 课堂活动有效性调查问卷(教师) | 第46页 |
