| 致谢 | 第3-4页 |
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10页 |
| 1.4 相关研究综述 | 第10-15页 |
| 第二章 中华才艺教学的定位与作用 | 第15-18页 |
| 2.1 概念界定 | 第15页 |
| 2.2 中华才艺教学的分类 | 第15-16页 |
| 2.3 中华才艺教学的定位与作用 | 第16-18页 |
| 第三章 将词汇教学纳入中华才艺教学的可行性 | 第18-22页 |
| 3.1 二者结合教学的理论基础 | 第18-19页 |
| 3.1.1 教育学理论基础 | 第18页 |
| 3.1.2 教育心理学理论基础 | 第18-19页 |
| 3.1.3 传播学理论 | 第19页 |
| 3.2 二者结合教学的现实基础 | 第19-22页 |
| 3.2.1 全球范围内的中华才艺类教学活动概况 | 第19-21页 |
| 3.2.2 索非亚138学校孔子课堂的中华才艺课教学背景 | 第21-22页 |
| 第四章 词汇与中华才艺的结合教学过程 | 第22-36页 |
| 4.1 汉语词汇的分类与才艺课词汇的选择 | 第22-24页 |
| 4.1.1 汉语词汇的分类 | 第22页 |
| 4.1.2 才艺课词汇的选择 | 第22-24页 |
| 4.1.2.1 词汇选择原则 | 第22-23页 |
| 4.1.2.2 实词的选择 | 第23-24页 |
| 4.2 二者结合教学的方式 | 第24-27页 |
| 4.2.1 具体才艺技能可结合的词汇 | 第24-26页 |
| 4.2.2 总体教学步骤 | 第26-27页 |
| 4.3 教学实例之中国画教学中的词汇教学 | 第27-33页 |
| 4.3.1 确定才艺教学内容 | 第27-28页 |
| 4.3.1.1 依据才艺内容对相关词汇进行筛选 | 第27页 |
| 4.3.1.2 依据教学对象实际水平确定词汇量和词群数 | 第27-28页 |
| 4.3.2 教案设计与课堂实施 | 第28-31页 |
| 4.3.3 评价与反思 | 第31-32页 |
| 4.3.3.1 教学过程的评价与反思 | 第31-32页 |
| 4.3.3.2 教学结果的评价与反思 | 第32页 |
| 4.3.4 该教学模式的特点 | 第32-33页 |
| 4.4 研究结果与课堂优化建议 | 第33-36页 |
| 4.4.1 研究结果与分析 | 第33-34页 |
| 4.4.2 词汇与才艺结合教学的课堂优化建议 | 第34-36页 |
| 第五章 总结 | 第36-38页 |
| 5.1 研究回顾 | 第36页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录一 海外汉语教学中的中华才艺类活动调查问卷 | 第41-42页 |
| 附录二 索非亚138学校孔子课堂2015-2016年度中华才艺课教学纪录 | 第42-48页 |
| 附录三 相关教学图片 | 第48-51页 |
