| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第11-24页 |
| 第一节 选题之缘 | 第11-13页 |
| 一、国际汉语教学机遇与挑战并存 | 第11页 |
| 二、普林斯顿大学汉语教学情况 | 第11-12页 |
| 三、普林斯顿大学汉语教材的使用情况及其性质 | 第12-13页 |
| 第二节 研究综述 | 第13-21页 |
| 一、前人关于汉语教材的研究 | 第13-16页 |
| 二、前人关于美国本土汉语教材的研究 | 第16-17页 |
| 三、前人关于对外汉语教材中的中国形象研究 | 第17-18页 |
| 四、前人关于普林斯顿大学和“普北班”汉语教学模式的探究 | 第18-20页 |
| 五、前人关于普林斯顿大学汉语教材的观点与争论 | 第20-21页 |
| 六、研究评述 | 第21页 |
| 第三节 研究的理论基础与研究方法 | 第21-24页 |
| 一、研究的理论基础 | 第21-22页 |
| (一) 文学基础(形象学研究) | 第22页 |
| (二) 语言学基础(第二语言习得理论中的文化适应假说) | 第22页 |
| 二、研究思路与研究方法 | 第22-24页 |
| 第一章 普林斯顿大学汉语教材中中国争议形象归纳 | 第24-32页 |
| 一、中国国情类 | 第24-26页 |
| 二、社会生活类 | 第26-29页 |
| 三、风俗习惯类 | 第29-30页 |
| 四、思想观念类 | 第30-32页 |
| 第二章 普林斯顿大学汉语教材中中国争议形象的分析 | 第32-39页 |
| 第一节 争议形象和形成原因 | 第32-37页 |
| 第二节 教材编写态度的梯度变化及其原因 | 第37-39页 |
| 第三章 普林斯顿大学汉语教材话题满意度调查 | 第39-47页 |
| 第一节 普林斯顿大学汉语教材话题满意度调查情况介绍与调查结果统计 | 第39-45页 |
| 一、普林斯顿大学汉语教材话题满意度调查情况介绍 | 第39-40页 |
| 二、普林斯顿大学汉语教材话题满意度调查结果统计 | 第40-45页 |
| 第二节 研究结果总结与建议 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 《普林斯顿大学汉语教材话题满意度调查》 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
