| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 导论 | 第7-17页 |
| 第一节 选题背景与文献综述 | 第8-11页 |
| 第二节 研究对象与研究目的 | 第11-13页 |
| 第三节 理论依据与基本思路 | 第13-15页 |
| 第四节 研究方法与本文结构 | 第15-17页 |
| 第二章 日本学生汉语动态助词“了”习得调查结果及偏误类型分析 | 第17-33页 |
| 第一节 调查结果统计与分析 | 第17-21页 |
| 第二节 日本学生汉语动态助词“了”习得偏误类型 | 第21-33页 |
| 第三章 日本学生汉语动态助词“了”习得偏误的产生的原因 | 第33-39页 |
| 第一节 母语日语对汉语习得负迁移 | 第33-34页 |
| 第二节 汉语动态助词“了”语法与语用规则的复杂性及目的语规则泛化 | 第34页 |
| 第三节 教材与教学的误导 | 第34-35页 |
| 第四节 日本学生汉语交际策略的影响 | 第35-36页 |
| 第五节 学生个体因素 | 第36-39页 |
| 第四章 针对日本学生汉语动态助词“了”学习的教学对策 | 第39-43页 |
| 第一节 在对比中明确汉语、日本语的差异，合理设计课堂练习 | 第39-40页 |
| 第二节 从教学法入手，积极避免误导 | 第40-43页 |
| 第五章 结论 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-49页 |
| 附录（调查问卷） | 第49-55页 |
| 个人简历 | 第55页 |
