| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| （一）选题缘起 | 第8-9页 |
| （二）国内外研究综述 | 第9-13页 |
| 1.国内研究概况 | 第9-11页 |
| 2.国外研究概况 | 第11-13页 |
| （三）研究意义 | 第13页 |
| （四）研究方法 | 第13-15页 |
| 一、渤海大学韩国分院汉语初级口语教学现状及分析 | 第15-21页 |
| （一）初级口语教学情况调查说明 | 第15页 |
| （二）初级口语问卷调查结果及相关数据分析 | 第15-19页 |
| （三）初级口语教学存在的问题与分析 | 第19-21页 |
| 1.影响韩国学生口语学习效果的主观因素 | 第19页 |
| 2.初级口语教师教学水平有待进一步提高 | 第19-21页 |
| 二、任务型话题教学的含义及理论依据 | 第21-24页 |
| （一）任务型话题教学的含义 | 第21页 |
| （二）任务型话题教学的理论依据 | 第21-24页 |
| 1.输入、输出和互动假说 | 第21-22页 |
| 2.社会建构主义理论 | 第22页 |
| 3.系统功能语言学理论 | 第22-23页 |
| 4.合作学习理论 | 第23-24页 |
| 三、汉语初级口语实施任务型话题教学的可能性 | 第24-27页 |
| （一）汉语初级口语任务型话题教学的含义 | 第24页 |
| （二）汉语初级口语实施任务型话题教学的可行性 | 第24-27页 |
| 1.任务型教学与初级口语教学的适用性 | 第24-25页 |
| 2.任务型教学与话题教学的关联性 | 第25-27页 |
| 四、任务型话题教学在汉语初级口语中的应用 | 第27-53页 |
| （一）初级口语任务型话题教学的原则 | 第27-28页 |
| 1.情境真实性原则 | 第27页 |
| 2.兼顾形式与意义原则 | 第27-28页 |
| 3.以学生为中心原则 | 第28页 |
| 4.互动性原则 | 第28页 |
| 5.实用性原则 | 第28页 |
| （二）初级口语任务型话题教学的手段 | 第28-30页 |
| 1.围绕任务型话题组织课堂教学 | 第29页 |
| 2.借助视听输入真实、丰富的语言材料 | 第29页 |
| 3.注重简单成段表达的输出 | 第29页 |
| 4.重视课堂教学的互动交际 | 第29-30页 |
| （三）初级口语任务型话题教学的步骤 | 第30-33页 |
| 1.热身活动阶段 | 第30页 |
| 2.实施准备阶段 | 第30-31页 |
| 3.具体实施阶段 | 第31-32页 |
| 4.讲评与操练阶段 | 第32-33页 |
| （四）《发展汉语·初级口语》任务型话题教学设计例举 | 第33-42页 |
| 1.任务型话题“爱好”教学设计 | 第34-36页 |
| 2.任务型话题“饭馆点菜”教学设计 | 第36-39页 |
| 3.任务型话题“买火车票”教学设计 | 第39-42页 |
| （五）任务型话题教学书面成果展示 | 第42-49页 |
| 1.“爱好”任务型话题教学成果展示 | 第42-44页 |
| 2.“饭馆点菜”任务型话题教学成果展示 | 第44-46页 |
| 3.“买火车票”任务型话题教学成果展示 | 第46-49页 |
| （六）初级口语任务型话题教学反思 | 第49-53页 |
| 1.任务型话题教学可取之处 | 第49-51页 |
| 2.任务型话题教学不足之处 | 第51页 |
| 3.任务型话题教学建议 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第62-63页 |