对韩汉字教学和国内汉字教学的比较与借鉴--以渤海大学韩国分院为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| （一）选题缘起 | 第10-11页 |
| （二）文献综述 | 第11-14页 |
| 1.关于对外汉语汉字教学的研究 | 第11-12页 |
| 2.关于国内汉字教学的研究 | 第12-13页 |
| 3.国内汉字教学与对外汉语汉字教学比较研究 | 第13-14页 |
| （三）研究目的与意义 | 第14页 |
| 1.研究目的 | 第14页 |
| 2.研究意义 | 第14页 |
| （四）研究方法 | 第14-15页 |
| 1.文献研究法 | 第14页 |
| 2.比较分析法 | 第14页 |
| 3.教学实践法 | 第14-15页 |
| 一、汉、韩文字对比分析 | 第15-19页 |
| （一）书写程度对比 | 第15页 |
| （二）形音义对应关系对比 | 第15-16页 |
| （三）复杂程度对比 | 第16-17页 |
| （四）文字理据性对比 | 第17页 |
| （五）构成句子的情况对比 | 第17-19页 |
| 二、中韩汉字教学对比分析 | 第19-26页 |
| （一）中韩汉字课教学的共性特点 | 第19-21页 |
| 1.都讲授一定数量的汉字 | 第19页 |
| 2.都用笔画、笔顺、部件进行教学 | 第19-20页 |
| 3.都强调由易到难 | 第20页 |
| 4.普遍存在偏误的问题 | 第20-21页 |
| （二）中韩初级汉字课教学的差异性 | 第21-23页 |
| 1.韩国分院学生与中国学生年龄不同 | 第21-22页 |
| 2.教学所处的语言环境不同 | 第22页 |
| 3.教学所占课时的比重不同 | 第22页 |
| 4.教材使用与教学内容重点不同 | 第22-23页 |
| （三）韩汉语初级汉字课问题与分析 | 第23-26页 |
| 1.存在的问题 | 第23页 |
| 2.问题分析 | 第23-26页 |
| 三、对韩汉语初级汉字课借鉴策略 | 第26-38页 |
| （一）借鉴国内初级汉字学习方式 | 第26-28页 |
| 1.集中识字法 | 第26页 |
| 2.分散识字法 | 第26-27页 |
| 3.注音识字法 | 第27页 |
| 4.字理识字法 | 第27页 |
| 5.字族文识字法 | 第27-28页 |
| 6.韵语识字法 | 第28页 |
| （二）遵循汉字教学的既定原则 | 第28-32页 |
| 1.以笔画为基础，以部件为核心 | 第28-30页 |
| 2.由简单到复杂 | 第30页 |
| 3.字理的讲解与操练 | 第30-32页 |
| （三）借鉴传统的对外汉语汉字教学方法 | 第32-33页 |
| 1.“先语后文”的教学方法 | 第32页 |
| 2.“语文一体，随文识字”的教学方法 | 第32页 |
| 3.“语文双轨”的教学方法 | 第32-33页 |
| 4.“字本位”的教学方法 | 第33页 |
| （四）借鉴国内汉字教学的技巧 | 第33-38页 |
| 1.展示汉字的技巧 | 第33-34页 |
| 2.解释汉字的技巧 | 第34页 |
| 3.对汉字进行操练的技巧 | 第34-36页 |
| 4.汉字游戏的技巧 | 第36-38页 |
| 四、渤海大学韩国分院对韩汉字课教学设计 | 第38-45页 |
| （一）教学目标 | 第38页 |
| （二）教学对象 | 第38页 |
| （三）教材 | 第38页 |
| （四）教学方法 | 第38页 |
| （五）教学设计 | 第38-44页 |
| （六）教学总结与评估 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第49-50页 |
