| 致谢 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-23页 |
| ·研究的目的 | 第13页 |
| ·研究内容 | 第13-14页 |
| ·研究的意义 | 第14页 |
| ·多媒体在对外汉语教学中的应用 | 第14-16页 |
| ·泰国的汉语教育 | 第16-23页 |
| ·泰国汉语教育发展的曲折历程 | 第16-18页 |
| ·泰国汉语教学的现状 | 第18-19页 |
| ·泰国人的语言背景 | 第19页 |
| ·泰国教育背景 | 第19-20页 |
| ·泰国的“汉语热”及其原因 | 第20-23页 |
| 第二章 文献综述 | 第23-39页 |
| ·多媒体教学的理论及研究 | 第23-25页 |
| ·现代教育技术定义 | 第23页 |
| ·现代教育技术的内涵分析 | 第23-24页 |
| ·现代教育技术在多媒体对外汉语教学模式中的功能体现 | 第24-25页 |
| ·多媒体教学理论及有关研究 | 第25-28页 |
| ·多媒体外语教学的基本概念 | 第25-26页 |
| ·基础理论 | 第26-28页 |
| ·学习动机理论及有关研究 | 第28-30页 |
| ·学习动机理论及其发展 | 第28-29页 |
| ·学习动机影响因素的研究 | 第29-30页 |
| ·对外汉语课堂教学理论 | 第30-39页 |
| ·课堂教学的学生意识 | 第30-31页 |
| ·课堂教学的交际意识 | 第31-32页 |
| ·课堂教学语言的意识 | 第32-33页 |
| ·课堂教学的课型意识 | 第33页 |
| ·课堂教学的目的意识 | 第33-34页 |
| ·课堂教学的敬业意识 | 第34页 |
| ·搞活课堂的意识 | 第34-35页 |
| ·跨文化教学意识 | 第35-36页 |
| ·课堂教学的语用指导意识 | 第36页 |
| ·引导学生掌握正确的学习策略的意识 | 第36-38页 |
| ·课堂教学的时效意识 | 第38-39页 |
| 第三章 研究设计 | 第39-41页 |
| ·研究对象 | 第39页 |
| ·研究方法 | 第39-41页 |
| 第四章 三门课的教学流程 | 第41-47页 |
| ·汉语综合课 | 第41-43页 |
| ·中国汉字演变 | 第43-44页 |
| ·中国文化 | 第44-46页 |
| ·三门课的共同点 | 第46-47页 |
| 第五章 汉语多媒体教学对学习动机影响因素分析 | 第47-63页 |
| ·课堂观察分析 | 第47-52页 |
| ·学生学习兴趣 | 第47-49页 |
| ·学生的自信心 | 第49-50页 |
| ·学生的自我效能感 | 第50-52页 |
| ·教师和学生的调查分析 | 第52-61页 |
| ·教师访谈分析 | 第52-54页 |
| ·学生的调查问卷分析 | 第54-61页 |
| ·汉语多媒体教学的学习效果 | 第61-63页 |
| 第六章 结语 | 第63-65页 |
| ·结论 | 第63页 |
| ·课堂教学中多媒体使用的建议 | 第63页 |
| ·本研究的不足和未来的研究建议 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录一 | 第67-70页 |
| 附录二 | 第70-72页 |
| 附录三 | 第72-74页 |
| 附录四 | 第74-76页 |
| 作者简历 | 第76页 |