| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-16页 |
| 第一节 选题的背景和原因 | 第8页 |
| 第二节 选题的意义和价值 | 第8-9页 |
| 一、理论方面 | 第8-9页 |
| 二、教学方面 | 第9页 |
| 三、教材编写方面 | 第9页 |
| 第三节 研究的内容和目的 | 第9-10页 |
| 一、研究内容 | 第9-10页 |
| 二、研究目标 | 第10页 |
| 三、拟解决的关键问题 | 第10页 |
| 第四节 研究的方法和思路 | 第10-11页 |
| 一、研究思路 | 第10页 |
| 二、研究方法 | 第10-11页 |
| 第五节 国内外研究现状和发展概况 | 第11-16页 |
| 一、学习策略的界定与分类研究现状 | 第11-12页 |
| 二、学习策略研究状况和发展情况的研究 | 第12-14页 |
| 三、小结和评述 | 第14-16页 |
| 第二章 老挝留学生汉语学习策略的问卷设计 | 第16-21页 |
| 第一节 调查和研究的理论依据 | 第16页 |
| 第二节 调查和研究的对象 | 第16-17页 |
| 第三节 调查和研究的问卷安排 | 第17-19页 |
| 第四节 问卷设计的信度分析 | 第19-21页 |
| 第三章 老挝留学生汉语学习策略的相关数据分析和讨论 | 第21-33页 |
| 第一节 老挝留学生汉语学习策略使用分值数据统计和分析 | 第21-31页 |
| 一、老挝留学生汉语学习策略使用分值总数分析 | 第21-23页 |
| 二、老挝留学生汉语学习策略使用分值的均值和方差分析 | 第23-31页 |
| 第二节 老挝留学生汉语学习策略分值数据分析结果讨论 | 第31-33页 |
| 一、听力学习策略使用分值结果讨论 | 第31页 |
| 二、口语学习策略使用分值结果讨论 | 第31页 |
| 三、阅读学习策略使用分值结果讨论 | 第31-32页 |
| 四、写字学习策略使用分值结果讨论 | 第32-33页 |
| 第四章 老挝留学生汉语学习策略相关性分析 | 第33-40页 |
| 第一节 性别与学习策略的相关性分析 | 第33-35页 |
| 第二节 专业与学习策略的相关性分析 | 第35-37页 |
| 第三节 学习阶段与学习策略的相关性分析 | 第37-40页 |
| 第五章 结论和建议 | 第40-43页 |
| 第一节 结论 | 第40-41页 |
| 第二节 本研究对教学的建议 | 第41-43页 |
| 一、应注重学生策略的均衡性发展 | 第41页 |
| 二、应重视学习策略的训练和培训 | 第41页 |
| 三、应注重个体因素对学习策略的影响 | 第41-42页 |
| 四、应注重教材选择的适应性和实用性 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-78页 |
| 附录 1:个人信息问卷调查表 | 第44-46页 |
| 附录 2:汉语听力学习策略问卷调查表 | 第46-53页 |
| 附录 3:汉语口语学习策略问卷调查表 | 第53-59页 |
| 附录 4:汉语阅读学习策略问卷调查表 | 第59-66页 |
| 附录 5:汉语写字学习策略问卷调查表 | 第66-72页 |
| 附录 6:汉语写作学习策略问卷调查表 | 第72-78页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |
| 后记 | 第80页 |
