面对对外汉语教学的短时副词研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3页 |
| 第一章 绪论 | 第6-11页 |
| 1.1 选题缘起及目的 | 第6页 |
| 1.2 短时副词的研究综述 | 第6-10页 |
| 1.2.1 短时副词的本体研究 | 第6-8页 |
| 1.2.2 短时副词的教学研究 | 第8-10页 |
| 1.3 语料来源 | 第10-11页 |
| 第二章 三组短时副词的多角度研究 | 第11-21页 |
| 2.1 “刚刚、刚”的多角度研究 | 第11-13页 |
| 2.1.1 “刚刚、刚”的语义分析 | 第11页 |
| 2.1.2 “刚刚、刚”的句法分析 | 第11-12页 |
| 2.1.3 “刚刚、刚”的语用分析 | 第12-13页 |
| 2.2 “马上、立刻”的多角度分析 | 第13-16页 |
| 2.2.1 “马上、立刻”的语义分析 | 第13-14页 |
| 2.2.2 “马上、立刻”的句法分析 | 第14-15页 |
| 2.2.3 “马上、立刻”的语用分析 | 第15-16页 |
| 2.3 “就、才”的多角度分析 | 第16-21页 |
| 2.3.1 “就、才”的语义分析 | 第16-17页 |
| 2.3.2 “就、才”的句法分析 | 第17-19页 |
| 2.3.3 “就、才”的语用分析 | 第19-21页 |
| 第三章 三组短时副词习得情况调查分析 | 第21-30页 |
| 3.1 试卷的设计 | 第21-22页 |
| 3.1.1 测试对象和目的 | 第21页 |
| 3.1.2 试卷内容的设计 | 第21页 |
| 3.1.3 试卷的发放与回收 | 第21-22页 |
| 3.2 调查结果统计分析 | 第22-30页 |
| 3.2.1 “刚”和“刚刚”调查结果分析 | 第22-25页 |
| 3.2.2 “马上”和“立刻”调查结果分析 | 第25-26页 |
| 3.2.3 “就”和“才”调查结果分析 | 第26-30页 |
| 第四章 针对三组短时副词习得情况的教学对策 | 第30-35页 |
| 4.1 教材分析 | 第30页 |
| 4.2 教学现状分析 | 第30-31页 |
| 4.3 教学对策 | 第31-35页 |
| 4.3.1 辨析教学的注意事项 | 第32页 |
| 4.3.2 提高学习者的辨析意识 | 第32页 |
| 4.3.3 增强学习者对句法结构的认知 | 第32-34页 |
| 4.3.4 培养学习者的语用能力 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
